小学生口语表达能力的培养的课题总结

1 “小学生的口语表达能力培养研究” 课题研究报告 临沂双月湖小学小学生口语表达能力培养研究课题组 魏翠艳执笔 2007 年9 月，我们课题组申请了“小学生的口语表达能力培养”这个研究课题，至今已历时近五年的课题研究。这几年来，我们收获了累累硕果，也还有希望留在明天。现将几年的课题实验总结如下： 一、课题的提出 1.课题背景。 小学阶段，学生的口语表达处于快速成长期，从一年级开始，从说好一句完整的话开始，对于提高他们的口语表达能力相当重要。培养学生的口语表达能力，有助于培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，有助于学生语文素养的整体提高。 同时，新“课程标准”也明确要求：“学生具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。” 在这种责任意识和课程标准的共同要求下，申报了这个实验课题。 2.课题研究的必要性。 （1）是我们临沂双月湖小学内涵发展的需要。 我校于 2006 年搬迁到新址 ，同时进入 了快速发展时期，特 别 近两 年，我校重新设计 了校园 文化 ，初步构 建 了以 “传 承 优 秀 文化 、享 受 绿 色 生态 、推 动 科 技 创 新”为 主的校园 文化 建 设 体系 ，孔 子 文化 广 场 和楹 联 书 法 广 场 的落 成更 是滋 养国 学文化 的重要校本课程。而 校园 文化 的确立 是秉 承 我校“启 迪 智 慧 ，润 泽 生命 ，为 学生的终 身 幸 福奠 基”的办 学宗 旨 。但 我们的学生有大 都 来自 农 村 ，学生的语言表达不 规 范 、不 完整、甚 至说方 言这些 学生表现制 约 了学校的发展，让 我们深 厚 的校园 文化 与学生的生命 成长结合 起 来，已是刻 不 容 缓 。 （2）是培养学生素质 的需要。 相信 我们的孩 子 们都 是聪 明的、有个性的，但 其 生活 环 境 让 学生的特 长得 不 到发展，展示 。我校至少 有三 分 之 一的学生没 有外 出 旅 游 的经 验，没 有丰 富 的课外 生活 ，这样 的生活 经 验让 学生在课堂 上 经 常出 现这样 的现象 ：不 敢 在大 家 面 前 开口说话； 说话声 音 小，说不 清 ； 表达不 完整； 即 使 能表达但 也不 自 信 ，还有口语和书 面 语言、方言和普 通话混 为 一谈 。透 过 这些 现象 我们感 觉 到培养学生的口...