小学生心理辅导记录表 学校 五常市实验小学 辅导教师 赵双霞 学生姓名 王铭 年级 五年一班 年龄 10 学 生 行 为 表 现 铭铭的学习积极性不高，在课堂上，从不举手发言，不会主动参与到课堂上的小组讨论中。写字的速度慢，常欠交作业。性格比较胆小、怕事，不会主动与人交往。生活自理能力差。 教 师 疏 导 措 施 1、老师的帮助使他建立起自信心。 2、加强与家长的联系，共同探讨教育孩子的措施。 3、通过友谊的力量，促进他走向新的台阶。 反 思 总 结 孩子天生喜欢给别人赞扬，铭铭现在开始减少对老师的恐惧感，在师生的聊天中，能放松地、完整地表达自己的想法。在课堂上，刚开始，铭铭虽然在小组讨论中练习好了，可是一站起来发言,还是紧闭嘴巴，一字不哼。经过反复的训练，铭铭终于开“金口”，现在虽然仍不会主动举手发言，但是已经不抗拒老师的提问，基本上一些简单的问题能完整地回答出来。在课余时间的小组学习后，铭铭会主动地向家人说当天学过的知识，为此还主动地温习生字词（这是孩子以前从来没有的现象）家长也反映孩子学习的主动性增强了。 五常市中小学生心理辅导记录表 学校 五常市实验小学 辅导教师 杜艳秋 学生姓名 王明 年级 五年七班 年龄 10 学 生 行 为 表 现 该生数学底子差，当课堂上所讲的知识与过去没有联系时，他还能听一些，如果与过去有联系就开始不听，上课无精打采，对学习失去信心，有一种破罐子破摔的心理。对于老师布置的作业漠然置之，后来就开始抄作业。一提到考试就开始紧张，害怕。以至学习成绩越来越差。不能克服自己的毛病。对老师不喜欢、不信任。 教 师 疏 导 措 施 以心理治疗为主，因为该生以产生了某些心理障碍，采取强化法。只要看到点滴进步，及时表扬，改变其对学习的看法和态度，引导其正确认识自我。为使他重新激起学习数学的兴趣，我从以下四个方面进行训练。 1、 融洽情感，激发兴趣。 2、 创设情境，诱发动机。 3、 充分发挥非智力因素。 4、改进教学手段，逐步渗透。 反 思 总 结 经过一个学期的治疗，该同学已不再讨厌数学，对数学 的学习也不在感到困难，成绩上升，信心得到恢复。该生的转变，使我深刻地认识到，对于有心里障碍的学生，一定要找到其病因，对症下药，对其要有爱心、耐心，以表扬鼓励为主，帮助其树立自信心。要像喝茶一样慢慢品，不要急于求成。 五常市中小学生心理辅导记录表 学校 五常市实验...
