小学生整本书阅读指导策略浅谈 — — 读 史 使 人 明 智 , 读 诗 使 人 灵 秀 湟 中 县 拦 隆 口 镇 西 拉 科 学 校 张 永 琴 1941 年 ， 叶 老 在 《 论 中 学 国 文 课 程 标 准 的 修 订 》 中 对 读 整 本 的 书 作 了 专 门论 述 ， 明 确 提 出 “ 把 整 本 书 作 主 体 ， 把 单 篇 短 章 作 辅 佐 ” 的 主 张 ， 建 议 “ 培 养 学生 广 泛 的 阅 读 兴 趣 ， 扩 大 阅 读 面 ， 增 加 阅 读 量 ， 提 倡 少 做 题 ， 多 读 书 ， 好 读 书 ，读 好 书 ， 读 整 本 的 书 。 ” 可 见 对 读 整 本 书 的 思 想 已 经 被 重 视 。 从 叶 老 的 这 句 话 可以 看 出 ， 叶 老 重 视 读 整 本 书 是 因 为 读 整 本 书 能 够 养 成 读 书 习 惯 。 具 体 而 言 ， 读 整本 书 可 以 扩 大 阅 读 空 间 ， 应 用 阅 读 方 法 ， 养 成 阅 读 习 惯 ， 接 触 到 大 量 的 作 品 ， 丰富 语 言 材 料， 承载语 言 本 身的 美。 因 此我认为 从 以 下三方 面 进行阅 读 指导： 一、整 本 书 的 选择 整 本 书 可 以 从 三个角度进行选择， 一是 能 够 增 进学 生 知识的 ， 一是 能 够 锻炼学 生 阅 读 能 力的 ， 一是 能 够 开启智 慧， 启迪心灵 ， 传承文 明 的 。 选择整 本 书 应 该本 着东西 合璧、古今结合的 原则。 可 以 根据书 评人 的 推荐， 但是 最主 要的 标 准 是孩子是 否喜欢。 所以 ， 教师在 选择整 本 书 以 前， 一定要先读 一读 ， 然后推荐给学生 。 选择整 本 书 ， 是 师生 必然经 历的 一个自我判断的 过程 。 一般的 选本 ， 作 者不同， 形式有变化， 适宜刚刚开始进行整 本 书 阅 读 的 学 生 。 有的 选本 在 节选时列出了 选文 出 自哪些著作 ， 在 读 选本 时就要有意识引导学 生 去读 原著。 如果学 生 阅 读欣赏能 力已 经 提 高了 ， 可 以 根据学 生 兴 趣 、教师取向、作 品 价值相结合的 方 式进行选择。 选择整 本 书 还可 以 和教科 书 的 内容结合起来。 人 教版课 标 实验...
