小学科学拓展课程纲要 课程类型：科学活动性课程 适用年级：3-6 年级 学生人数：20 人左右。 一、课程简介： 小学科学拓展课程是以“做中学”、“玩中学”等理论为依据的科学活动探究性课程。设计具有科学教育意义的探究活动，与《科学》课程相结合，引领学生亲历丰富多彩的探究过程，体验科学发现、科学探究、科学创造的过程，从而让学生爱上科学，并且善于使用科学知识解决相关问题。 二、背景分析： 国家课程中大部分是基础性课程，少量是拓展性课程；地方课程中一部分是基础性课程，还有一部分可转化为拓展性课程；校本课程中少量为基础性课程，大量应该开设成拓展性课程。每周拓展性课程课时一般是4 课时左右，设计和开发拓展性课程，不要一味追求“高大上”、“系统化”、“加深加难”，应着重在“趣味活动”上做文章，更多地关注学生兴趣和潜能的发展，更多地关注学生品行修养、创新思维和实践能力的培养。 一般情况下，一学期的教学时间约为 18 周，5、6 年级一周三 节 科学课，3、4 年级一周两 节 科学课，在上级部门 规 定 的课时内 完 成全 册 教学任 务 ，教学时间分配 显 得 十 分紧 张 。而一旦 让学生亲历探究、深入 探究，许 多时候 一个 探究活动就 需 要多个 课时，走 马 观 花 式 的探究只 能使科学探究流 于形 式 ，限 于框 架 ，无 法真 正 起 到 培养学生科学素 养的目 的，而托 管 服 务 的托 管 课程每周有 1-2 课时，恰好 可以弥 补 科学活动性课时数的不足 。因 此 ，我 们 提 出 以小学科学教材 的探究活动为基础，结合学校和学生特 点 ，开发适合孩 子 的科学托 管 活动性课程。 三 、课程目 标 ： 1.引导 学生利 用托 管 服 务 资 源 ，开展科学探究实践活动，以学生为主 题，在学习 生活和社 会 生活中选 择 课题，以小组 合作 的形 式 ，像 科学家那 样 ，探究科学知识，获 得 知识新途 径 ，培养学生的观 察 能力、实验能力、动手 能力和科技 创新能力。 2.结合科学课堂 内 容 ，引导 学生开展植 物 观 察 种 植 、动物 观 察 饲 养、微 生物观 察 等实验性综 合实践活动，使学生掌 握 科学探究的学习 方法 ，动植 物 栽 培饲 养等实用技术，亲身经历人们利用自然、改造自然与自然和谐相处的方法，培养学生正确的科学价值观，提高科学素养。 四、课程内容...
