小 学 美 术 校 本 课 程 的 开 发 校 本 课 程 的 兴 起 ， 是 社 会 发 展 、 课 程 改 革 的 产 物 ， 也 是 新 时 期 对 我们 美 术 教 师 的 挑 战 。 全 日 制 义 务 教 育 《 美 术 课 程 标 准 》 指 出 ： “ 尽 可 能 运 用 自 然 环 境 资 源 （ 如自 然 景 观 、 自 然 材 料 等 ） 以 及 校 园 和 社 会 生 活 中 的 资 源 （ 如 活 动 、 事 件和 环 境 等 ） 进 行 美 术 教 学 。 ” 《 美 术 课 程 标 准 》 的 精 神 体 现 了 灵 活 的 教 学 方 式 与 教 学 内 容 的 选 择性 ， 而 具 有 特 色 的 校 本 美 术 课 程 的 开 发 与 实 施 与 美 术 新 课 程 的 教 育 理 念正 好 契 合 。 为 此 ， 我 转 载 了 以 下 的 这 篇 案 例 ， 希 望 对 大 家 有 所 帮 助 。 一 、 活 动 预 设 背 景 (一 )理 念 支持新 课 程 在培养目标 中 明确指 出 ： “ 要使学 生 具 有 初步的 创新 精 神 、 实 践能 力、 科学 和 人文素养及 环 境 意识， 具 有 健壮的 体 魄和 良好 的 心理 素质， 养成健康的 审美 情感和 生 活 方 式 ， 成为 有 理 想， 有道德， 有 文化， 有 纪律的 一 代新 人。 ” 我 觉得这 种改 革 目标 定位， 给了我 们 一 线教 师 这 样一 些启示及 新 要求： 1、 学 生 是 可 创新 、 能 动 的 生 命个体 。 这 种观 念 恐怕不仅是 新 课 程下 的 直接产 物 。 而 是 世界教 育 研究发 展 中 一 种科学 的 成果结论。 我 们 的学 生 主体 具 有 什么样的 权利与 课 堂地位？反思传统教 学 ， 我 们 不可 回避“ 视学 生 为 被动 的 ， 纯知识的 接受体 ” “ 是 知识的 贮存器” 的 现 实 。 其实 ， 学 生 是 与 教 师 具 有 同等 价值的 自 然 界的 生 命体 存在。 我 们 一 味对 学生 实 施 知识灌输行 为 ， 这 是 对 学 生 生 命需求的 漠视与 扼杀。 忽视学 生 主体 能 力性 ， 截杀了 学 生 的 创新 机会 。 新 课 标 下 ， 教 师 首先要尊重学 生 的...
