- 1 - 小学语文与信息技术整合的应用教案 《石头书》（苏教版 三年级） 设计：怀德苑小学 项阳 设计说明：本课设计以运用“学生版配套光盘软件”为教学辅助，进行小学语文与信息技术整合的尝试。 本课配套光盘内容包括电子词典、朗读、边做边玩、信息超市、欣赏、写字 知识和能力： 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。 2 、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，使学生的识字、书写、理解能力得到提高。 3 、初步掌握对话的几种表述方式。 4 、通过使用配套辅助软件学习，使学生的自主、探究学习能力得到一定的提高。 过程和方法目标：让学生学会自己质疑，通过读书、使用教学配套软件，自己解决自己提出的问题。 情感态度和价值观： 凭借对语言文字的朗读感悟，鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。 教学准备： 教师：一份配套光盘、幻灯片。 学生：每人一份配套光盘、语文书、习字册、默写纸 上课地点：电脑室 教学过程：一课时 - 2 - 第一课时 一、借助电子词典学习生字 检查生字预习情况。 1 、昨天预习生字你有了什么收获？ 你的收获是从字典上获取的。 你这收获时从哪里来的。（光盘） 2 、让我们一起看看电子词典。 请借助光盘软件预习的孩子说说。 这十个生字中哪一个你重点预习的，为什么？把你对这个字的预习过程给我们大家演示一遍。有些字的音形义容易让人混淆。和老师一起学习 （电子词典） 教师重点指导： 字形上：册 字音上：印、壳（多音字，字义相同） 字义上：怪 3 、每个小朋友在学习生字时遇到的困难是不一样的，下面你们借助这个电子词典，再去学学你觉得还不熟悉的生字。（交流）（学生个体独立使用软件） 4 、检查多音字掌握情况边做边玩 1 【教学设计意图】 进入三年级学生的识字，已经开始以自主学习为主要学习方式，而且预习应该成为学生养成的良好学习习惯。本部分的设计以促动学生主动学习为主要目的，通过预习收获的交流，学生可以获得更为广泛的学习途径。在教学过程中注- 3 - 意给予学生自主学习的时间，让学生根据自己的情况选择性克服困难，尊重了个体的独特学习方式和学习程度。 二、借助朗读初读课文 这些生字在文中我们能不能读好呢？让我们来读读课文。分小节读。 （出示“朗读”中的课文把声音关掉，让孩子跟着红字读，遇到问题，暂停正音。） 【教学设计意图】 软件中...
