师范大学本科世界近代史课程教学大纲VIP免费

课程名称世界近代史编写人课程性质B、专业基础课先修课程世界中世纪史、世界古代史使用教材（按作者、教材名称、出版社、出版年月顺序填写）吴于廑、齐世荣主编：《世界史·近代史编》上、下册，高等教育出版社，2001年。教学参考资料（按作者、参考资料名称、出版者、出版年月顺序填写；填写的教学参考资料应不少于三种）1.《所谓原始积累》（《马恩选集》卷二）；2.《路易·波拿巴的雾月18日》（《马恩选集》卷一）；3.马克思、恩格斯：《共产党宣言》（《马恩选集》卷一）；4.恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》英文版导言（《马恩选集》卷三）；5.马克斯·韦伯：1.《新教伦理与资本主义精神》，三联，1987；6.斯塔夫里阿诺斯：a.《全球分裂》（上、下），商务，1995；b.《远古以来的人类生命线》，中国社科出版社，1992；7.布罗代尔：a.《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》，三联，1993；b.《资本主义的动力》，三联，1997；8.保罗·肯尼迪：《大国的兴衰》，四川人民出版社，1993；9.沃勒斯坦：《现代世界体系》（卷一、二），高等教育出版社，1998；10.马克尧：《世界历史·中古部分》，北大出版社，1989；11.郑家馨、何芳川：《世界历史·近代亚非拉部分》，北大出版社，1989；12.罗荣渠：《现代化新论》，北大出版社，1993；13.贡德·弗兰克：《白银资本》，中央编译出版社，2000；14.《新编剑桥世界近代史》7、8、9、10卷，中国社会科学出版社，1999；15.霍布斯鲍姆：a.《革命的年代》，江苏人民出版社，1999；b.《资本的年代》，江苏人民出版社，1999；c.《帝国的年代》，江苏人民出版社，1999；d.《极端的年代》，江苏人民出版社，1999；16.李宏图等：《工业文明的兴衰——16－19世纪的世界史》，华东师范大学出版社2001年。●本课程教学的目的（特别应注意从“以生为本”的角度指明本课程教学要达到的目的）通过本课程的教学，使历史专业学生了解世界近代史的基本理论、概念和基础知识，理解现代文明的发展进程——科学化、工业化和民主化的发展、演变及其内在关系。同时理解全球化亦即世界由分散走向整体的历史。学会对历史现象的正确理解，把握世界近代史发展的客观规律，在此基础上培养学生分析与解决问题的能力，为今后从事历史教学与研究打下良好的基础。●学习方法指导一、多种教学方法灵活使用的形式与目的1、充分介绍世界近代史以及相关学科最新研究成果，旨在优化课程结构、培养学生的理性思维能力、培养学生的理论素养和科学的创新精神、科研能力；2、营造师生互动场景，培养学生专业兴趣，提高学生口头表达和分析、解决问题的能力。3、结合世界近代史的自身特点，组织学生进行专题讨论，丰富学生的思想内涵和人文素养。二、现代教育技术应用与教学改革1、为学生播放有关重大历史事件的多媒体光碟；2、制作教学课件，进行多媒体教学。●本课程的重、难点1.地理大发现与西欧商业革命（含资本主义、重商主义）；2.殖民主义的历史、影响；16～18世纪各殖民帝国的兴衰及其原因；3.三大现代观念（人文主义、新教伦理、主权国家）的基本内涵；4.近代国际社会：绝对主义和专制主义的区别；主要王权国家的基本特点；威斯特伐利亚体系、维也纳体系与近代国际关系的演变；5.世界民主革命的三次浪潮；英、美、法三国革命的异同；6.启蒙思想：洛克的自由学说、法国启蒙运动（主要派别、主流与非主流的分野、卢梭思想的影响）；7.工业革命与工业社会的基本特征；工业主义与现代性；8.工人运动、社会主义运动及其历史意义，社会主义和现代文明的关系；9.19世纪下半叶欧美工业化国家的民族民主运动、及其向东方世界的扩散；10.19世纪晚期欧美国家的社会政治改革；帝国主义的兴起。●本课程教学基本内容及课时分配和教学环节安排(根据教学进度要求按章、节及内容的一级标题详细编写内容纲要，同时写明各章或节的教学环节和相应学时分配，包括课堂讲授、实验、作业、课堂辅导、其他教学环节等。在每一章中对该章内容的知识点和重难点作出提示。)导言（2课时）第一章16世纪资本主义曙光下的西方·同一世纪东方的中国和日本（22课时讲授课堂讨论）【知识点提示】欧洲...