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小学音乐教学常规VIP免费

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小学音乐教学常规1、基本学习常规▲提前5分钟到规定教室上课,不迟到、不旷课常规。这是在音乐教室上课的一种常规。(如果不是在音乐教室,就让学生在下课时准备好音乐书等学习用品就行了。)第一节音乐课由老师带学生入教室,并为每位学生安排好各自的位置,然后告诉学生今后上课都要提前到音乐教室,也就是说前一节课一下课就带着音乐书到音乐教室。找到自己的位置,然后把书本放下,等待上课。并告诫学生除非没有到学校,否则不允许请假,凡是上音乐课都要到音乐教室。本常规存在的意义:如果这一常规没有很好地落实,那么势必造成上课铃声响后,学生三三两两地进教室,如果该班离音乐教室较远的话,那么大量的时间就浪费在路上,而且,学生到音乐教室的时间有早有迟,给教师组织教学带来了很大的麻烦,一节课只有40分钟时间,如果再浪费了5至10分钟时间,那么学生就会少学很多东西,教学效率就会明显下降。所以让学生提前5分钟到教室,时间一到马上上课,从上课铃声开始响到铃声结束学生就要在位置上坐好。尽量做到不浪费1分钟时间,确保课堂效率。说到旷课,如果学生从第一次开始找个借口不来音乐教室上课,那么就会有第二次第三次,所以,我们在一开始就要“打好预防针。”这也就需要其他学科的老师共同努力,不要在音乐课上让学生留在教室或办公室,一旦学生开了这个先例,那么今后就会不断地出现这种自由主义者,他们会自作聪明地认为:音乐课可以不上。这就给音乐教学管理带来了很大的麻烦。同时这种自由主义现象会由这一学科牵引到其他任何一门学科,包括在语文、数学学科也会出现这种自由主义者。所以教师与教师之间互相合作的状况会影响到学生学习心理状态。我们应从一开始就不要给学生开这个自由主义的先例。▲摆放书本常规:在音乐教室里,学生在下课时就应该把书本放在两张凳子的中间,同桌间的书本叠放在一起。如果在教室就让学生把书本放在桌子的左上角。告诉学生书本所放的位置,并请两位学生示范,刚开始每节课都要强调,以后学生养成习惯后,只要偶尔提醒一下就可以了。本常规存在的意义:这样把两同桌的距离稍稍拉开,避免同学间上课互相干扰,同时,这样放书本比较节省地方,因为凳子本身就不大,各自放一个地方,就会太占空间,而如果书本放在膝盖上,那样会影响上课,如律动、表演,或玩打击乐器,膝盖上的书都会影响正常课堂活动,所以这一规定也有它存在的必要性。▲翻书常规:当老师说:“请小朋友把书本翻到第X页。”小朋友们就要以最快的速度把书轻轻地翻到该页,不能边翻书,边说话,也不能速度太慢。翻好书后马上举手,以此来说明自己已经翻好了。我们可以做一个翻书比赛的游戏,看看哪一个小朋友翻得最快,请翻好书的小朋友举手,如此反复几次,以后再偶尔请醒一下即可。本常规存在的意义:此常规虽然是非常细小的事情,但是如果做到了,那么就会直接提高了学习的效率,相反,如果一个班级,待老师说“请小朋友把书本翻到第X页。”接着就是闹哄哄的,有的翻得快,有的翻得慢,更有的翻到哪里都不知道,有些小朋友还乘机与周围同学讲上几句,这样,老师就势必要花一些时间让大家安静,这就破坏了课堂氛围,而且也在浪费课堂时间。相反,如果翻好书后学生马上举手,这就很清楚地知道哪些学生是在与老师积极配合的,而哪些学生可能有困难,或者是注意力不集中,需要老师提醒的,同时,让学生翻好书后马上举手,这就让学生翻好书后有事可干(举手),从而避免翻好书的孩子无事做,而开始讲话的情景。▲举手常规:想回答问题,或者是有什么事情需要上课同老师讲的,请小朋友们先举手,举手后老师请到了才可以回答,没经老师同意,不能边举着手边说话,否则会影响正常上课秩序。出几个简单的问题,如音符的唱名等刚教过的知识,虽然大部分孩子都知道它的唱名,但是要求小朋友们一定要举手,老师点名后才站起来回答问题。多试几次,然后再换个问题再提问,也同样要求小朋友做到这一点,慢慢地学生就会习惯这种常规。本常规存在的意义:小学生必须讲清楚这一常规,否则课堂上会时常出现课堂学习以外的声音,扰乱正常上课秩序,这一常规要求学生起立后再发...

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