教研室上半年调研报告根据工作计划，上半年，我室到 18 所学校（小学 13 所、中学 5 所）进行了教学调研。调研情况报告如下：小学对实验小学、凤阳工小、永安小学、城西中心小学等13 所学校进行了调研。共听课 120 余节，指导教师课堂教学 120余人次，查阅了 200 多人的教学设计，检查学生作业 3000 余本。一、基本情况1.常规管理日益深化管理意识不断增强。各校能严格执行课程计划，努力开齐、开足课程，认真落实教学常规管理制度，提高教学管理的规范性、时效性。坚持向管理要效益，用管理提质量。但检查中发现极少数教师有私自调课的现象。教师素质不断提升。教导处、教研组、备课组，以教学业务为核心，经常开展各种竞赛及展示等活动，促进教师的专业发展。实验小学、凤阳工小、永安小学、城西中心小学或组织教师素养展示，或举行教师基本功大赛，为促进教师教学基本素养的提升提供了平台；凤阳山学校领导采用不打招呼的方式随机听课，看到课堂真实的、突发生成的一面，发现问题，跟踪听评，不断提高教师的业务素质。管理过程有待细化。各中心校实行领导包片抓校，责任到人。定期不定期的对辖区内各校工作进行检查、抽查，组织各校的管理人员进行经验交流，切磋整合提升管理素质和艺术。重布置，重落实，重总结，善始善终。各校管理制度齐全，内容全面具体，可操作性强。燃灯小学、二铺小学在常规教学管理上扎实严谨，认真踏实，效果显著。但少数学校在教学常规精细化程度方面还有欠缺。管理过程中，学校重视检查，不重视反馈整改；重视制度的制定，不重视制度的落实；重视量化统计，不重视定性分析；重视结果管理，不重视过程的指导。有些方面，如教研组及教师工作计划的审签、作业批改检查、教师听课评课辅导检查等的管理还不细致、不实在。2.课堂教学逐渐优化一是抓集体备课，发挥群体智慧。大多数学校狠抓教师备课并明确规定“无案不得进课堂”。凤阳山学校积极推行“教学案”，充分发挥了备课组的智慧，保证备课的有效、高效。二是打造高效课堂，向 40 分钟要质量。鼓励教师发挥个人特长，形成个人教学风格，配合先进的多媒体教学手段，全面落实三维目标，实现课堂教学优质高效。三是以课堂为主阵地，强化学困生的课后辅导，保证每一位学生都能得到良好发展。坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，让所有学生都有不同程度的进步。当然，其中也出现了一些不容乐观的现象：不少教师备、教不一致，教案书写...
