第 1 页精品文档---下载后可任意编辑2024 年班主任带班育人方略参考模板 班主任带班育人方略参考模板【一】 班级，是儿童迈出家庭进入的第一个社会组织；班主任，是大多数人除父母外，同样伴随一生记忆的成长孵化师与陪伴者。犹如讲究"父母'二字，总有一种源于血脉、不言而喻的先天含义；追问"班主任'，同样也能看到那些在文明的根基处抽丝剥茧、编织漂染、裁锦成衣的万千身影。 幻想的文明需要怎样的"班主任'?有人认为这份追问是徒劳，由于文明的颜色太斑斓，班主任的角色太冗杂，好与坏的推断甚至不行言说。 是的，当我们筹备这期杂志时，如何查找那些"有着星星一般秀丽身影的班主任'，困扰了我们很长时间，然而在各种请教、众说纷纭中，有些价值取向却是全都的： 他〔她〕是一个才智的人。才智的人以才智为重，所以他〔她〕的班级，更以才智探究为根，以学问与力量为果。由于才智关乎人生，学问只关乎事物；学问只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿就是一朵花儿，才智却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发觉一个天堂二者有着境界上的差异。 才智的班主任才能培育出才智的同学。如梁岗做同学最好的"心理养分师'，张岩从"班级酷吏'到"班级合伙人'，他们的教育视野也由最初的授业解惑进入很多个鲜活心灵的深处，变得布满烟火味，才智而温存。 他〔她〕是一个爱同学的人。苏霍姆林斯基指出，教育技巧的全部奇特就在于宠爱每一个同学。对于班主任来说，爱是对每个生命的敬重和善意，它意味着要拥有一颗宽容的心，能够包涵无知和缺憾。 宫述娟的故事则告知我们，一个好的班主任，应是真、善、美的代表。要想让同学接受教育，就要怀着一颗真诚的爱心，一颗闪亮的童心，通过爱的力气，来发挥情感的作用。尽管他身上有些小错误，那么你的爱会使他自律、自束、自策，有内在的动力努力从"璞玉'变为"璧玉'。 他〔她〕是一个敬畏生命的人。"我爱一个人，不是要他成为与我一样的人，或者变成我的一部分，而是要使这个人更好地成为他自己。'每一个生命都是空前绝后的奇迹，不行复制，不行再生，所以生命才显得宏大而且值得敬畏。 在出名班主任梅洪建看来，敬畏生命，就要敬畏孩子的成长，不要动辄引领。只有真心为孩子们铺设平台、制造机会，为其一生奠基的班主任，才是好班主任，由于他做的是培育的事业，才会不负生命的相约。 再说一点点吧。是的，他〔她〕的教育是鲜活的，有生成有碰撞有才智的火光；他〔她〕的教育是民主的，畅所欲...
