第 1 页精品文档---下载后可任意编辑2024 年班主任带班育人方略参考模板 班主任带班育人方略参考模板【一】 班级,是儿童迈出家庭进入的第一个社会组织;班主任,是大多数人除父母外,同样伴随一生记忆的成长孵化师与陪伴者。犹如讲究"父母'二字,总有一种源于血脉、不言而喻的先天含义;追问"班主任',同样也能看到那些在文明的根基处抽丝剥茧、编织漂染、裁锦成衣的万千身影。 幻想的文明需要怎样的"班主任'?有人认为这份追问是徒劳,由于文明的颜色太斑斓,班主任的角色太冗杂,好与坏的推断甚至不行言说。 是的,当我们筹备这期杂志时,如何查找那些"有着星星一般秀丽身影的班主任',困扰了我们很长时间,然而在各种请教、众说纷纭中,有些价值取向却是全都的: 他〔她〕是一个才智的人。才智的人以才智为重,所以他〔她〕的班级,更以才智探究为根,以学问与力量为果。由于才智关乎人生,学问只关乎事物;学问只能看到一粒沙子就是一粒沙子,一朵花儿就是一朵花儿,才智却能在一粒沙子里看到一个世界,一朵花里发觉一个天堂二者有着境界上的差异。 才智的班主任才能培育出才智的同学。如梁岗做同学最好的"心理养分师',张岩从"班级酷吏'到"班级合伙人',他们的教育视野也由最初的授业解惑进入很多个鲜活心灵的深处,变得布满烟火味,才智而温存。 他〔她〕是一个爱同学的人。苏霍姆林斯基指出,教育技巧的全部奇特就在于宠爱每一个同学。对于班主任来说,爱是对每个生命的敬重和善意,它意味着要拥有一颗宽容的心,能够包涵无知和缺憾。 宫述娟的故事则告知我们,一个好的班主任,应是真、善、美的代表。要想让同学接受教育,就要怀着一颗真诚的爱心,一颗闪亮的童心,通过爱的力气,来发挥情感的作用。尽管他身上有些小错误,那么你的爱会使他自律、自束、自策,有内在的动力努力从"璞玉'变为"璧玉'。 他〔她〕是一个敬畏生命的人。"我爱一个人,不是要他成为与我一样的人,或者变成我的一部分,而是要使这个人更好地成为他自己。'每一个生命都是空前绝后的奇迹,不行复制,不行再生,所以生命才显得宏大而且值得敬畏。 在出名班主任梅洪建看来,敬畏生命,就要敬畏孩子的成长,不要动辄引领。只有真心为孩子们铺设平台、制造机会,为其一生奠基的班主任,才是好班主任,由于他做的是培育的事业,才会不负生命的相约。 再说一点点吧。是的,他〔她〕的教育是鲜活的,有生成有碰撞有才智的火光;他〔她〕的教育是民主的,畅所欲...