大学生职业发展与就业指导课程认知自我——释放生命潜能教学设计教案授课章节认知自我——释放生命潜能（二）任课教师教学方法与手段多媒体教学课时安排1课时使用教材《大学生职业发展与就业指导手册》彭齐林何少庆主编新华出版社2009.04教学目的：通过本课时的学习，使学生学会从性格和职业价值观两方面进行自我评估，能够使用MBTI的测试方法认识自己的性格，并明确自己性格所适应的职业。教学过程：1．导入新课2．讲授新课3．布置作业教学重点和难点：重点：性格的特征；MBTI测试法的四个维度八种倾向；职业价值观的澄清。难点：使学生学会认知自己的性格和价值观并选择与其性格相匹配的职业。教学过程：一、导入新课（2分钟）兴趣、能力、性格与价值观是自我了解的重要方面。上节课讲了兴趣和技能的内容以及职业兴趣的测量办法，本节课将讲述职业性格和职业价值观的有关内容。采用电视剧《士兵突击》中两位主角的故事导入新课。二、讲授新课（一）认知自我性格。（25分钟）1、性格的概念（2分钟）概念：性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征。（现实态度：知难而退，迎难而上。行为方式：果断、犹豫，守株待兔-懒惰、黛玉葬花-悲观。稳定的具有核心意义的：空城计。）2、性格的特征（2分钟）1）、性格的态度特征：指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。（对人、对事、对集体等。认真仔细、马虎大意，积极肯干、消极怠慢。自私自利、乐于助人。）2）、性格的理智特征：指个体在认知活动中表现出来的心理特征。（主动、被动）3）、性格的情绪特征：指个体在情绪表现方面的心理特征。（情绪程度、持续时间，可否控制）4）、性格的意志特征：指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。（意志力、自制力、决断能力）3、性格与职业匹配的重要性。（5分钟）1）、性格类型与职业匹配是成功的重要条件的事例。傅雷：翻译家、作家、美术评论家。他翻译了大量的法文作品，其中包括巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等名家著作，形成了“傅雷体华文语言”。他性格孤傲、刚烈、严谨、认真、一丝不苟。杨绛如是形容他：满头棱角，动不动会触犯人又加脾气急躁，止不住要冲撞人，他知道自己不善，在仕途上园转周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自已的书斋。其性格不适合从政，反倒非常适宜于从事翻译工作，翻译工作要求细致、严谨，所以其翻译工作是其一生最大的成就。词人李煜、诗人李白。2）、表现A性格影响着一个人对职业的适应性。（双手写姓名）例如，一个比较缄默的人担任销售的工作。缄默的人，往往乐群性比较低，喜欢对事不对人；而销售的工作是需要应付人与人之间的复杂情绪交流。所以，缄默的人如果担任销售的工作，那么在工作的过程中，他不可避免会有很多心理冲突。所以，在就业前，要认识自己的性格。B认识自己的性格有利于反省自己，提高自己的性格修养，使得自己更加适应职位，推动自己与周围的人际关系。因为每个人的性格都有积极和消极两个方面，根据木桶原理，一个木桶中水面的高低取决于木桶壁上最低一个窟窿的位置。所以，对人而言就是说每个人的短处也会限制他的发展，所以还要补短扬长。例如，有的人在工作中积极热情、乐于助人、好出头露面，但做事持久性不长，常表现得虎头蛇尾，这种人就应该注意，锻炼自己的坚持性和持久性的品格意志；又如，有的人办事热情高、拼劲足、速度快，但有时马马虎虎，甚至遇事就着急，性情暴烈，这种人就应该在发扬其性格长处的同时注意培养认真仔细的精神，防止急躁情绪；有的人做事深沉、认真、严谨，但有时优柔寡断、办事拖拉，这种人必须经常提醒自己“今天的事今天完成”，并逐步养成当机立断的性格。3)、性格是可以塑造的。经常微笑，塑造温和的性格。鲁迅刻“早”，培养勤奋的性格。柳传志每天把自己的所思所想写下来，形成文字，培养严谨的性格。4、性格分类与职业匹配（16分钟）1）MBTI简介。MBTI全称Myers-BriggsTypeIndicator，是一种迫选型、自我报告式的性格评估工具，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类...
