精品文档---下载后可任意编辑—走进校本课程开发走进校本课程开发 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 校本课程亦即学校课程，顾名思义，它是以学校为课程编制主体自主开发与实施的一种课程，是相对于国家课程和地方课程的一种课程。校本课程是学校在国家规定的课程之外，为落实学校的办学特色、进展同学的特长和发挥老师的特点而自主确定的课程。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 一、什么是校本课程？ amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 校本课程是以国家制定的课程纲要的基本精神为指导，在实施国家课程、地方课程的前提下，在明晰了学校自身的办学宗旨、教育哲学理念的前提下，根据本学校本地区实际情况，通过对本校同学的需求进行科学评估，并充沛利用学校、当地社区和同学家族等课程资源开发的多样性的、可供同学选择的课程。校本课程的开发过程实质上是一个以学校为基地，以老师小组为开发主体，校长、课程专家、同学以和家长和社会人士一起参加的开发活动，是一个持续和动精品文档---下载后可任意编辑态的课程改革过程。它范围宽广、形式多样、方法灵活，能合理解决地区之间的不平稳问题。它的实施将有利于全面推动素养教育，有利于学校更好地办出特色，有利于更大程度地满足社会、家长和同学的需要，尽可能的培育出有个性、有特色、学有所长的未来人才。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 二、校本课程的开发过程 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 校本课程，就是要以学校为本，以本校的实际情况，尤其是本校同学的实际情况为本。广义的含义是指切合本校同学和老师实际的学校课程实施的整体，狭义的概念定位在于学校根据学校的课程开发实力和同学的特别需求而开发的新课程。根据我校实际情况，我们把促进师生自主进展作为教育重点和校本课程开发的目的依据，我们积极开发新课程，在课堂教学中体现 amp;nbsp“自主、探究、合作、进展” amp;nbsp 的现代教育理念。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 校本课程的开发是一项系统工程，必需调动方方面面的积极性、主动性和发明性，要充沛考虑老师的特点，同学的兴趣、喜好精品文档---下载后可任意编辑和特长，体现老师的主导地位和同学的主体地位。例如，讨论性学习类校本课、德育活动类校本课的开发就必需体现同学的主体地位。 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp 三、对校本课概念的理解 amp;nbsp amp;nbsp amp;nbsp amp;...
