精品文档---下载后可任意编辑“认识人民币”教学设计2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。 3．使学生从小懂得，要合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。 [教学重点] 使学生能清楚地识别全套人民币。 [教学难点] 掌握元、角、分之间的关系，懂得兑换人民币。 [教学准备] 多媒体课件，模拟人民币的卡片，玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等若干。 [教学过程] 一、创设情境，激发兴趣 师：今日是小东 7 岁的生日，妈妈要带小东乘车去买生日蛋糕和礼物，小东说： “妈妈，我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小东，由小东自己买车票、买蛋糕和礼物，你们看小东多兴奋啊！（老师边讲边用电脑演示小东买东西的画面）。 师：小朋友们，买东西要用什么付款呀？你知道我们国家的钱叫什么吗？ 师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）。 二、探究新知 1．认识人民币。 （1）认识人民币的单位。 师：小朋友们都见过什么面值的人民币呢？精品文档---下载后可任意编辑 学生边说老师边板书。（电脑出示全套人民币） 师：元、角、分就是人民币的常用单位。 （2）认识不同面值的人民币。 师（出示 1 元人民币）：谁认识这张人民币？你能给大家介绍一下这张人民币吗？ 师：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们不能在人民币上随意涂写，爱护人民币就是热爱我们伟大的祖国。 小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相沟通评价。 （3）归纳整理。 师：请把学具人民币都拿出来，你能把人民币分类吗？ 学生介绍分类的标准。 2．人民币兑换。 老师拿出一张 1 元的纸币，问：你能拿出和我同样多的人民币吗？ 有的学生拿出了 1 个 1 元的硬币，有的拿出 2 张 5 角的纸币，有的拿出 2 个 5 角的硬币，有的拿出 5 张 2 角的纸币，有的拿出 10张 1 角的纸币，有的拿出 10 个 1 角的硬币，等等。 师：为什么 2 张 5 角和 1 元一样多呢？ 生：因为 2 张 5 角合起来就是 10 角，10 角就等于 1 元。 师：可见，l 元就等于 10 角。（板书：1 元＝10 角） 用同样的方法得出 1 角＝l0 分。 三、巩固练习 1．电脑出示有关人民币兑换的习题。 2．电脑出示一系列学习用品，并标明价格，问： 1 元钱能买什么？精品文档---下载后可任意编辑 3．游戏：我当小小售货员。...
