第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《丑菊》教学设计 《丑菊》教学设计 在教学工开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家收集的《丑菊》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。 《丑菊》教学设计 1 教材说明：本篇略读课文是一篇寓理于物的文章。通过对丑菊形态和习性的描写，告知人们，“丑菊非但不丑，而且特别秀丽、可爱”，从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实并不相符：有的名字虽丑，却有着真善美的内在；有的名字虽美，却徒有虚名、出名无实。做人也是如此，“名可以丑，但是肯定要美”。 课文围绕丑菊，先写种丑菊、盼开花；再写丑菊打苞、开花，赏丑菊；最终写议丑菊。内容的支配条理清楚，主次分明，重点写赏丑菊，写了丑菊开花时颜色和形态的特点。议丑菊部分则揭示了丑菊的品行特征，凸显了课文的思想内容。在表达上，这篇课文除了具有与《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特点外，还有一个明显的特色——对丑菊的情感贯穿全文：：先是盼开花，花不开头“我气得真想把它拔了”；接着，丑菊打苞“我兴奋极了”；而后满心喜悦地“观赏”丑菊别出心裁之美；最终为有人给丑菊取了这样的“恶名”而忿忿不平，“觉得那人太不公正了”。随着对丑第 2 页第 1 页精品文档---下载后可任意编辑菊先抑后扬的感情改变，课文的主旨也逐步明朗。课文主次分明。把赏丑菊写得特别详细，既写了花苞的样子，又写了丑菊渐渐开放时的静态美和动态美。而对丑菊到丑菊开花前的状况和对丑菊的谈论写得比较简略。 教学目标：1、了解课文内容，分清课文的主次。 2、有感情的朗读课文。学习按生长挨次把植物描绘详细的写作方法。 3、联系课文、生活实际理解从丑菊身上的得到启发，学习正确的看待事物的方法，懂得做人的道理。 教学重点：结合课文对思想内容的理解，连续进行重点训练项目“分清文章的主次”的练习，抓住课文的主要部分，体会的思想感情。 教学难点：联系课文内容、课外阅读、生活实际，体会“名可以丑，但是肯定要美”。 教学设计： 一、导入 以描写菊花的词句导入，描绘菊花的秀丽，从而与题目中的“丑”字对比，激发同学的学习爱好。 二、授新 1、直接切入文章重点：读读课文，找出文中哪些语句描写了丑菊的样子和特点，批划下来，多读几遍，然后再跟组内同学沟通你的理解和感受。 第 3 页第 2 页精...
