《冬阳·童年·骆驼队》教学反思 《冬阳·童年·骆驼队》教学反思 作为一位刚到岗的老师，我们要有很强的课堂教学力量，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我收集整理的《冬阳·童年·骆驼队》教学反思，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。 《冬阳·童年·骆驼队》教学反思 1 本文是小说《城南旧事》的序言，以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清楚，又那么朦胧。骆驼队是留在童年里鲜亮的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中奇异的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真实地看到了对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。 教学的时候，我让学生从课题入手，让学生说说读了这个课题有什么想法。这类课题学生在课本上第一次接触到，他们会有一些新的想法，比方，觉得这个课题很特别 、很有意思；联想到冬天的太阳、缓缓行进的骆驼队儿童诗两首第 10 页精品文档---下载后可任意编辑仿写；联想到诗，感受到节奏感和语言的奇特等等。在学生对课文有了猛烈的阅读期盼的时候，阅读兴趣就被激发起来。然后让充分自读，读熟课文，了解内容。本文布满了童真、童趣，学生学习的主动性也比较强。 《冬阳·童年·骆驼队》教学反思 2 《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的后记。林海音以诗意的笔触描绘了学骆驼咀嚼、聊骆驼铃铛、看骆驼脱毛、问骆驼去处等四幅场景，字里行间洋溢着对童年怀念的思想感情，是一篇伴随一生才智的美文。这篇文章与生活特别贴近，很简洁引起共鸣。以至于每一次读到它，我都能回想起自己儿时的趣事。 所以，这篇文章的教学，我没有接受分析理解的老套子，儿时让学生从自己感兴趣的场景出发，以读促思，化繁为简，自读自悟。 本课的教学， 我将教学重点定位于描写这四件事的段落当中，让学生选择自己感兴趣的场景和画面，谈自己的理解和感受。学骆驼咀嚼是大多数学生宠爱的片段，在学生的沟通和品读中，那份纯真和稚气令人发笑，他们不由回忆起自己儿时的趣事：学老人走路，和狗狗赛跑等，令人忍俊不禁。这也为本单元的习作拓展了思路。电影《城南旧第 11 页精品文档---下载后可任意编辑事》的序幕正好完好地再现了本文几个场景，这时播放给他们，激发了他们对文本的感悟和思考，促进了他们“细读文本”的渴望。 《冬阳·童年·骆驼队》教学反思 3 《冬阳·童年·骆驼队》是...
