第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《周长的认识》教学设计《周长的熟悉》教学设计 1 活动目标:周长的熟悉。课本 44页“什么是周长”及第 45 页“练一练”中 1、2、3 题。 活动目标: 活动目标:知道周长的含义。 活动目标:理解周长的含义。 活动目标:结合教材供应的详细情境,让同学通过看一看,描一描,摸一摸等活动获得丰富的感性熟悉,在体验、沟通活动中使同学的感性熟悉升华为理性熟悉。 活动目标:多媒体、树叶、长方形纸一张。 活动目标:卷尺、小棒、彩笔、直尺、长方形纸一张. 活动目标: 活动目标: 活动目标:为什么〔3〕号先到? 活动目标:看哪只甲虫先到,要比较花坛的周长。〔板书:周长的熟悉〕 活动目标: 活动目标: 活动目标:蚂蚁图 活动目标:同学用彩笔描 44 页和 45 页题 1 图形边线,老师巡察,指同学操作。 活动目标:你能指出桌面、数学课本封面的周长吗?你还知道那些物体的周长,和同桌说一说。 活动目标:用卷尺测量自己的头围和腰围,把测量结果记录下来,小组沟通。 活动目标:围成一个图形的全部边长的总和叫做这个图形的周长。 活动目标:〔出示花坛图片〕你们能想什么方法,知道这三个花坛的周长? 活动目标:〔出示图形〕你能移动小棒把以下图形变成长方第 2 页精品文档---下载后可任意编辑形或正方形吗?动手操作,小组沟通,代表发言。 活动目标:〔45 页第 3 题〕每题两个图形的周长一样吗?你怎样想的? 活动目标: 活动目标:这两个图形的周长一样吗?为什么?《周长的熟悉》教学设计 2 活动目标:教科书第 83 页的内容、第 84 页练习。 活动目标: 活动目标:熟悉周长的含义,会计算出周长。 活动目标:引导同学了解物体外表或平面图形一周边线的长就是它们的周长。 活动目标:树叶、尺子、软尺、细绳。 活动目标: 活动目标:小美跑得对吗?为什么?你觉得她应当怎么跑? 活动目标:她跑得不对,没有围着篮球场的边线跑。 活动目标:这一次,小美又跑够一圈了吗?应当怎么跑? 活动目标:不够,没有跑回到起点。 活动目标:从一点动身,沿着边线,最终回到起点,这样跑才是围着篮球场跑了一圈,这一圈在数学上称它为“一周”。〔板书:一周〕 活动目标:你知道篮球场的一周有多长吗?小美爸爸测量出篮球场一周的长度是 66 米,今日我们就来学习跟“一周的长度”有关的学问。〔板书课题:周长的熟悉〕 活动目标:你知道这三个图形的...