《周长的认识》教学设计

第 1 页精品文档---下载后可任意编辑《周长的认识》教学设计《周长的熟悉》教学设计 1 活动目标：周长的熟悉。课本 44页“什么是周长”及第 45 页“练一练”中 1、2、3 题。 活动目标： 活动目标：知道周长的含义。 活动目标：理解周长的含义。 活动目标：结合教材供应的详细情境，让同学通过看一看，描一描，摸一摸等活动获得丰富的感性熟悉，在体验、沟通活动中使同学的感性熟悉升华为理性熟悉。 活动目标：多媒体、树叶、长方形纸一张。 活动目标：卷尺、小棒、彩笔、直尺、长方形纸一张. 活动目标： 活动目标： 活动目标：为什么〔3〕号先到？ 活动目标：看哪只甲虫先到，要比较花坛的周长。〔板书：周长的熟悉〕 活动目标： 活动目标： 活动目标：蚂蚁图 活动目标：同学用彩笔描 44 页和 45 页题 1 图形边线，老师巡察，指同学操作。 活动目标：你能指出桌面、数学课本封面的周长吗？你还知道那些物体的周长，和同桌说一说。 活动目标：用卷尺测量自己的头围和腰围，把测量结果记录下来，小组沟通。 活动目标：围成一个图形的全部边长的总和叫做这个图形的周长。 活动目标：〔出示花坛图片〕你们能想什么方法，知道这三个花坛的周长？ 活动目标：〔出示图形〕你能移动小棒把以下图形变成长方第 2 页精品文档---下载后可任意编辑形或正方形吗？动手操作，小组沟通，代表发言。 活动目标：〔45 页第 3 题〕每题两个图形的周长一样吗？你怎样想的？ 活动目标： 活动目标：这两个图形的周长一样吗？为什么？《周长的熟悉》教学设计 2 活动目标：教科书第 83 页的内容、第 84 页练习。 活动目标： 活动目标：熟悉周长的含义,会计算出周长。 活动目标：引导同学了解物体外表或平面图形一周边线的长就是它们的周长。 活动目标：树叶、尺子、软尺、细绳。 活动目标： 活动目标：小美跑得对吗？为什么？你觉得她应当怎么跑？ 活动目标：她跑得不对，没有围着篮球场的边线跑。 活动目标：这一次，小美又跑够一圈了吗？应当怎么跑？ 活动目标：不够，没有跑回到起点。 活动目标：从一点动身，沿着边线，最终回到起点，这样跑才是围着篮球场跑了一圈，这一圈在数学上称它为“一周”。〔板书：一周〕 活动目标：你知道篮球场的一周有多长吗？小美爸爸测量出篮球场一周的长度是 66 米，今日我们就来学习跟“一周的长度”有关的学问。〔板书课题：周长的熟悉〕 活动目标：你知道这三个图形的...