精品文档---下载后可任意编辑《让学生学会阅读》的心得体会 58 班；胡香英蒋军晶，杭州市天长小学副校长，浙江省特级老师，2024 年全国教育改革立异优秀老师，2024 年浙江教育十大年度影响力人物，他是一个十足的“玩家”，把阅览这件事“玩”得风生水起、趣味无量。他不但自个儿“玩”得喜滋滋，更让一帮孩子“玩”得乐癫癫。2024 年 7 月，蒋军晶制造的《让学生学会阅览》由中国人民大学出版。书中记录了他和孩子在阅览中学会考虑、学会发现的故事。虽然这本书写的是小学群文阅读怎么教，但我觉得里面的思路、方法，对初中群文阅读教学同样有着操作上的指导意义。一、 群文阅读，激励老师成长作者写道：“目前阅读教学的技术化倾向使很多老师觉得让自己胜任这份工作的重点不是本体性的知识，不是自己的阅读视野，不是自己的阅读力，而是让“课”像“课”的技术，从而很快沦为技术主义者，对读书，欲望不大，动力不足。”仔细想来，我们作为一线老师的确没有抽出时间去阅读，我们身兼班主任，繁杂的事物让我们深陷其中，但是没有时间阅读，不爱阅读，怎么可能找到文章，怎么可能总结、梳理出阅读策略，怎么可能发现表达特点呢我想，我们真的应该放下精品文档---下载后可任意编辑手机，少看微信，多读书，并思考自己读懂了什么，学到了什么，这样才能把更多的知识传递给学生。二、 群文阅读，激励学生写作现在很多喧闹的课堂，变成了一种发言竞争，学生表面活跃地不断叫着“是的”“是的”，高高地举起手。这种表面喧闹的课堂其实是发言过甚，隐含着很多危机，例如：在高频率的发言中，学生没有时间回到文本中去探寻文本的真谛。在我们对此课题的实践中，一定要提解答领域郊宽的问题，提问需要阅读多篇文章、整合性强的问题，提批判类问题……简而言之，多提一些有难度的问题。除此之外，更要让学生字课堂中静下来，在这本书中，我们学习到了一点，让他们多动动笔，尝试做批注。本学期我们也会在此基础做深化的讨论。三、 群文阅读，教会学生阅读策略最近赵镜中老师“教课文”还是“教阅读”、吴忠豪教授“教课文”还是“教语文”的追问，以及 pisa、pirls 阅读测试的被知道，大家开始关注“阅读策略”。阅读策略指的是，为了达某些阅读目标，所实行的一系列有计划的阅读方法和技巧，例如重读、比较、视觉化、连结、统整等，关于这些策略，我们可以在专门的文章中探讨。“群文阅读”就是要变单篇的课文教学重视分部的知识、技能的精熟...
