精品文档---下载后可任意编辑《青山处处埋忠骨》教学实录 《青山处处埋忠骨》教学实录 一、复习导入 1.师生问好，生向听课老师问好。 自评：从问好开始就吸引学生的注意力，干脆有力的声音一出，评委老师也跟着起立。这一点也是给学生提示：现在开始上课了。 2.复习导入 师：上节课我们学习了第 10 课《青山处处埋忠骨》，对课文有了一个整体的感知，现在老师有一个要求：谁能用自己的话说一下这两部分的主要内容。 生：第一部分写毛主席的儿子牺牲了；第二部分写毛主席的儿子该葬到哪儿？ 师：毛主席的儿子牺牲后，毛主席的心情如何？（生回答：很悲痛）；第二部分写的是毛主席不知道儿子的遗骨该葬到哪个地方？（生回答：不知道该葬在朝鲜还是运回国内。） 师：这样回答就好一些了，老师要提高一下难度，谁能用两个小标题来总结一下？ 生：毛主席失去儿子后，很痛苦。（师：这就是痛失爱子。）毛主席不知道要把儿子葬到哪里。（师：我们可以说是艰难抉择。） 自评：学生的概括能力急需提升，在之前的语文学习中也一直精品文档---下载后可任意编辑在向学生渗透这方面的信息，课堂上也在不断地训练，学生的掌握程度却不尽人意。分析其原因可能是：学生认为简单概括就是减少字数，并没有提炼出主要信息的意识和能力。在这一环节的引导上没有达到预期的效果，算是在老师的提示下学生简单概括了。也是因为我上课有些着急了，在导入部分没有估量太多的时间，就简单带过了。这一环节的具体操作在实录中有所呈现，需要改进的地方还是要多些耐心，提升专业素养，学会引导和提问的方法，把一个环节上的训练点做扎实。 3.板书课题 师：跟着老师一起书空课题。 板书课题：10.青山处处埋忠骨 师：我们可以发现“青”和“骨”下面是什么偏旁？ 生：月字旁。 师：月字旁的第一笔要写成—— 生：竖。 师：很好，跟着老师齐读课题。 自评：在设计这节课的时候我一直在反问自己：这是第二课时，在板书课题的时候有没有必要强调两个“月字旁”。学习于永正老师的课例给予我启发，不管是哪个学段的学生，字词教学永远是重点，于老师的课堂上只要出现易错字词，总是随机板书并指导。因此，在实际的课堂上，我也强调了这一点。不管是第几课时的内容，遇见就强调，这是应该做到的。精品文档---下载后可任意编辑 二、走进文本 1.出示学习提示。 师：这节课我们将继续学习第 10 课，我们来看学习提示。我想找一位同学朗读一下。 生朗读，抑扬...
