第 1 页精品文档---下载后可任意编辑一元一次方程的应用优秀教学反思 4 篇 一元一次方程的应用优秀教学反思 4 篇 ?一元一次方程的应用?是数数学教学中的一个重点,而对对于同学来说它却又是学习的的一个难点,下面是我预备的一元一次方程的应用优秀教学反思，欢送阅读。 一元一次方程的应用优秀教学反思篇 1 在讲课的前一天，我把学案发给了同学，并利用自习时间让同学进展预习并商量 。原来我预备让同学回家学习，但有些同学没有完成预先制定的目标。但通过小组之间的商量 与学习，大局部同学根本能把握利润，利润率，售价，进价，标价，打折等根本量的定义，以及了解它们之间的关系。 上课时，我先用了几分钟时间由同学自由发言，说出打折等概念及其应用，接着介绍有关的概念和有关的关系式。在此过程中我觉察同学虽然能说出它们之间的关系式但是不会灵敏应用。于是我又出示了相对应的练习然后小组之间相互商量 包含了刚刚讲过的全部内容。并且先由同学自己解决，然后小组商量 落实结果。第 2 页精品文档---下载后可任意编辑同时我深化倾听了几个小组的看法后重点讲解了错误较多的问题。 经过这几轮不同形式的练习，接着就是用一元一次方程解决打折销售问题了。解应用题的关键是找出题目中的相等关系，这也是最让同学头疼的难关。由于前面概念讲解的具体，相关练习做的较全面，所以大局部同学顺当找出了问题〔一〕中的相等关系，并应用它列出了所需方程。然后的几个问题是转变问题〔一〕中的条件，一题多变，以便考察同学对今日所学学问的理解和真正把握状况。经过统计，在每个同学自己思考后的根底上，半数同学可以自己找出相等关系列方程，还有一局部同学经过小组组员的提示后也能列出正确地方程。他们在做完练习后，还总结出了用数学方法解决实际问题的规律和列方程解应用题的步骤，到达了本节课的教学目标。 经过本节课的教学，我觉得平常应用题教学时讲授时间偏长，同学自主学习时间较少，课堂生活单调，同学难以体验到学习的欢快。而本节课承受了先让同学社会调查身临其境，使他们充分体验生活中数学的应用与价值，感受数学与自己生活的亲热联系。这样他们自己就有了学习的愿望，变被动为主动，这也正是我每节课第 3 页精品文档---下载后可任意编辑期望到达的目标。因此，在后面的应用题教学中我还要多承受这种方法，以便提高同学的爱好，更好的完成教学任务。 一元一次方程的应用优秀教学反思篇 2 利用一元一次方...
