精品文档---下载后可任意编辑“一师一优课”“一课一名师”学习心得体会 高升小学：赖红优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是每一个老师苦苦追求的目标
老师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是假如忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培育，而且教学任务也难以完成
我下面结合实际，谈谈自己的几点想法
一、尊重教学条件与教学内容的实际开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效
一切都要从实际出发
课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然
二、尊重学生的实际情况精品文档---下载后可任意编辑在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态
学生的学习状态有时并未达到老师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出老师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了
所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应
学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下
学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题
也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案
根据学生的实际状态教学，取得了一定的效果
活动形式不能只图表面上的喧闹，而要有一定的知识和技能作支撑 课堂教学中，老师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜亮、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣
一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着老师
