精品文档---下载后可任意编辑《四季》评课稿博兴一小 评课人：周艳华《四季》是一首富有童趣的儿歌。本课通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描写，体现四季的美丽，突出了四季的特点，使学生热爱四季，热爱大自然。儿歌的语言亲切生动，容易唤起学生的学习的兴趣。文中的四幅插图形象生动，便于学生观察和想象。雷老师用亲切的微笑、轻柔的语言、温柔的动作，让学生感受到了课堂的宁静和安全，为学生营造了一种温润的学习氛围，在这种氛围里，老师教的轻松，学生学的愉快。一、老师注意情境的创设这节课老师始终注意创设情境，在情境中引起引起学生学习欲望，开课先听《春天在哪里》调动学生学习兴趣，缓解开课的紧张情绪。此后，又利用优美的四季视频，将学生带入新课中。二、以读为本抛弃繁琐的讲解分析，实现以读为本，体现了母语教学的基本特征教学时注重以"读"贯穿教学的全过程，呈现"读"的形式也多种多样，比如自主读、指名读、范读、选择读、感情齐读等，让学生充分地读，在读中感知，在精品文档---下载后可任意编辑读中感悟，在读中受到情感的熏陶，体现了读出情，激活思。三、优美的教态，丰富的肢体语言雷老师教学自然流畅，语音清楚，一举一动都流露出娴熟教学技能所带来的课堂魅力。她丰富的肢体语言，比如：尖尖，圆圆等等，生动、准确又直观的向学生诠释课文的内容，展示出春夏的美，非常吸引学生的注意力，也激发了学生的模仿兴趣和学习热情。四、清楚严谨的教学思路雷老师时刻使教学活动围绕课文中心展开，环环相扣，不偏不散，不多不缺。五、字、词、句相结合多种方式认字、记字，充分的调动了学生的学习兴趣，在学生充满激情的声音中、在响亮的回答声中、在学生提问后积极的反应中，我们感受到了那溢满整个教室的求知欲；在词语中理解字、在句子中理解词语，层层深化。六、多媒体课件与教学进行相得益彰。儿歌、视频、图片的选择都做到了儿童化。七、不足之处有一些细节，谈谈个人不成熟的意见，仅供大家参考。精品文档---下载后可任意编辑1、提问要精练在学生都能回答出四季的情况下面，是否还有必要去提问“一年中有几个季节”，能否直接由老师叙述，从而导入课文。2、多等待 3 秒等待回答的时间延迟 3 秒会有利于促进学生的思维。讨论发现老师提问后等待回答的时间不到 1 秒钟会导致学生死记硬背、逐字逐句地回忆书本知识或老师提供的信息，而这只是思维和学习的最低水平。而提...
