精品文档---下载后可任意编辑三年级语文风筝教学设计优秀范文锦集 三年级语文风筝教学设计范文一 【教学目标】 1、认识依、歇、丧等 5 个生字。会写精、希、却等 12 个生字。能读写精心、希望、依旧等 13 个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出我们的情感变化。 3、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。 4、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。 【教学重点】 1、村、丧的字形，磨、坊的读音。 2、有感情地朗读课文。能读出我们的情感变化。 【教学难点】 1、体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。 2、能较为具体地写出自己不断变化的心情。 【课前准备】 1、寻找一篇细致描写放风筝的文字片段，有条件地可制作相关的多媒体课件。 2、搜集有关风筝的文字资料和图片。 第一课时精品文档---下载后可任意编辑 一、唤起情感，导入学习 1、唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的欢乐是什么?和大家沟通分享一下，好吗? 2、导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的欢乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的欢乐吧!板书并齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，想怎么读就怎么读，喜爱读的可以多读几遍。要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、把自己喜爱的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。(师巡视，了解学情) 3、感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝,放风筝,找风筝。(要注意引导学生从复杂到简单一步一步的归纳，切忌敷衍。) 三、读中悟情，以情促读 1、以读代讲学习第 1 自然段，请学生朗读，其他同学听、评。老师注意指导最大的欢乐就是做风筝，放风筝。 2、学习第二自然段： ⑴自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。(估量学情：学生能读懂做风筝所用的材料是什么?他们做完风筝后的心情。对于向往、依旧二词，学生可能不大明白。)精品文档---下载后可任意编辑 ⑵学生汇报： 学生在说用什么做风筝时，老师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。向往一词可根据泡泡的提示引导学生，或在具体的语境中解决。依旧一词可用近义词仍然，通过换词的方式帮助学生理解。 ⑶当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子： ①我们精心的做着...
