课题小小的船科目一年级语文执教人教材说明《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。设计理念"所有智力方面的工作都依赖于兴趣"，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。教学目标1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁"舟、门"。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点难点重点：认识10个生字。朗读课文，背诵课文。难点：想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。教学流程及内容设计教学策略及设计意图一、揭示课题，学习“船”字1..教师出示一组船的图片，让学生说说自己看到过船，理解“船”的意思。2..学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。3.一起朗读课题“小小的船”。二、朗读感受，学习生字1.播放flash课件，学生听课文朗读，找一学生都见过船，但是对小木船的印象不深。用图片感知的形式，让学生对“小小的船”有了直观的印象。找“小小的船”在哪里。2.教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。3.学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要求读得又轻又短。教师交替出现词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。4.引导学生猜字谜学生字。课件出示谜语：一横一框，一对小人藏中央。一点一点大。土里出太阳。门里有个人。5.做动作，让学生猜一猜。看闪6.朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。三、积累语言，模仿运用1.教师出示词语。船小小的船月儿弯弯的月儿猜字谜的学习形式比较有趣，富有思维的挑战性。学生在说一说，动一动的活动中猜出谜底很有意思，会留下深刻印象。而考一考别人的过程则是再一次的识记巩固和学习成果的展示。请学生开双人火车朗读，体会它们的不同。2.借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。3.说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”4.朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么。5.引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星”“蓝蓝的天”。四、课外拓展，学唱儿歌《小小的船》1.我在月亮上会看到什么？2.你到月亮上最想做什么？3.播放小小的船儿歌，学生学唱儿歌。五．布置作业1.背诵课文。2.唱《小小的船》给父母听。六．板书设计：通过比较，感受运用了叠词后的表达效果。弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天说课稿（说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计等）一、说教材《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。二、说教法看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他...
