劳动与技术教育和语文学科整合 《呵护土地，健康你我》教学设计 刘素敏 玉田县明远小学 《呵护土地，健康你我》教学设计 课题：四年级语文综合性学习《呵护土地，健康你我》 设计理念： 作 为 一 名 语 文 教 师 ， 我 觉 得 语 文 综 合 性 学 习 主 要 表 现为 语 文 知 识 的 综 合 运 用 ， 语 文 课 程 与 其 他 课 程 的 沟 通 ， 书 本学 习 与 实 践 活 动 的 紧 密 结 合 ， 是 语 文 教 学 一 个 新 的 不 可 或 缺的 组 成 部 分 。 我 校 结 合 劳 动 实 践 基 地 ——“红园”开展的 一 系列劳动 实 践 活 动 正好给学 生们提供了一 次综 合 性 学 习 的 平台。 6月 25 日是 中国土地 日， 土地 资源与 人类息息相关， 宣传保护土地 资源， 减少土地 污染破坏， 是 势在必行的 。 在这个 收获的 时节， 我 设计了这次语 文 综 合 性 学 习 活 动 。 将劳 动 实 践活 动 与 语 文 学 科紧 密 结 合 ， 培养学 生语 文 能力、提升语 文 素养。 学 科的 融合 促进学 生形成 正确的 情感态度 和 价 值 观 。 从而 让 学 生树 立 环 保意 识 ， 树 立 珍 惜 土地 、保护耕 地 的 意 识 ，培养学 生初 步 的 可 持 续 发 展理 念 。 教 学目标： 1、认 知 目 标 ： 通 过 实 践 活 动 让 学 生了解 农 作 物 生长 所必需 的 营 养物 质 ， 了解 农 作 物 生长 所 需 的 微 量 元 素要 通 过 施肥 进行补 充 ， 了解 各 种 化 肥 的 使 用 对 土地 的 利 与 弊 。 2、 能 力 目 标 ： 在 学 习 中 培 养 学 生 发 现 问 题 、 分 析 和 解决 问 题 的 能 力 ， 培 养 学 生 的 语 言 表 达 和 写 作 能 力 ， 锻 炼 学 生的 劳 动 实 践 能 力 、 社 会 实 践 能 力 、 与 人 交 往 的 能 力 ， 培 养 学生 团 队 合 作 精 神 。 3、 情 感 目 标 ： 通 过 活 动 让 学 生 树 立 环 保 意 识 ， 树 立 珍惜 土 地 、 保 护 耕 地 的 意 识 ， 培 养 学 生 初 步 的 可 持 续 发 展 理 念 。 教 学 重 点 ： 让 学 ...
