扩句专项训练 莫小六年级 1 扩句的训练，关键在于如何超越原有的“实境”（即已提供的文字信息）的限制，从容地进入另一个更为宽阔的自由空间——“虚境”
当然，这个“虚境”应该是经过艺术加工和情感过滤后，借助于想象所创造出来的情形和境界
将实和虚结合起来，把虚的部分写实，那么句子自然精彩
请看下面一下例子： “水珠在荷叶上滚动”
要求学生写一段文字，描述这一情境
（1 ）可以以水珠作为描述的主体进行扩展；（2 ）可以以荷叶作为描述的主体进行扩展；（3 ）还可以借助其它的物象作为描述的主体进行扩展
（ 一 ） 晶 莹 剔 透 的 小 水 珠 ， 在 阳 光 的 照 射 下 ， 一 闪 一 闪 的 ， 宛 若 一 颗璀 璨 的 明 珠 ， 在 翠 绿 的 荷 叶 上 打 着 滚 儿 ； 又 仿 佛 是 一 位 舞 蹈 演 员 ， 在 绿 色的 大 舞 台 上 展 示 着 自 己 动 人 的 舞 姿
（ 二 ） 荷 叶 静 静 地 立 在 水 面 上 ， 享 受 着 夕 阳 的 抚 爱
而 鱼 儿 们 却 像 是一 群 淘 气 的 小 精 灵 ， 围 着 荷 叶 捉 着 迷 藏 ， 一 不 小 心 ， 几 只 小 鱼 撞 在 那 茎 儿上
“嘀 嗒 ”， 咦 ， 这 是 什 么
哦 ， 原 来 是 荷 叶 笑 出 的 眼 泪
（ 三 ） 轻 柔 的 月 光 如 水 一 般 倾 泻 而 下 ， 荷 叶 伸 展 着 宽 大 的 叶 子 ， 将 月光 小 心 翼 翼 地 搂 在 自 己 的 怀 里
也 许 是 月 光 太 沉 ， 那 荷 叶 上 的 水 珠 ， 便 闪烁 着 银 光 ， 悄 悄 地 从 荷 叶 的 边 儿 滑落， 跌进沉 睡的 碧波中
训练1 、 “一杯茶” “一杯柠檬茶” “一杯热腾腾的柠檬茶”； 训练2 、 “一只狗” “一只卷毛狗” “一只黄色的
