- 1 - 小学语文教材教法知识汇编 一、 填空题 1、语文课程的基本理念是: 全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主 、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。 2、 工具性 与 人文性 的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生终生发展的基础。 3、《语文课程标准》阶段目标从"识字写字"、"阅读"、"习作"(小学1-2年级为"写话",3-6 年级为"习作")、"口语交际"四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。 4、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 5、汉语拼音教学的要求是:读准声母、韵母、声调和整体认读音节;准确拼读音节;正确书写声母、韵母、音节;认识大写字母;熟记《汉语拼音字母表》。 6、识字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。 7、形象、直观的教学手段包括简 笔 画 、演 示 （ 实物 肢 体语言 ） 、电 教媒 体、实验 操 作等。 8、口语交际课的教学设计 ,首 先 要选 好话题。话题要贴 近 生活,密 切 联系学生的经 验 世 界 和想 象世 界 ,使 每 个学生有话可 说,有话要说。 9、阅读教学过 程是学生、教师 、文本之 间 对 话的过 程。 10、现 代 阅读观认为,学习者 原 有经 验 是学习的基础,知识或 信 息 的获 得 是学习者 通 过 新 旧 知识经 验 反 复 的、双 向 的相 互 作用 和过 程而建构 成的,外 部 信 息的输 入 如 果 没 有主体已 有的经 验 作为基础,这种信 息 对 于学生来 讲 ,是毫 无 意义的。 11、《语文课程标准》指 出:"写作教学应贴 近 学生实际,让 学生易 于动 笔 , 乐于表达 ， 应引 导学生关 注 现 实,热 爱 生活,表达 真 情 实感 。" 12、语文综合性学习应以活动 为主要开展形式,沟 通 课堂 内 外 ,充 分 利 用 学校 、家 庭 、社 区 等教育资 源 。 13、《语文课程标准》的设计 思 路 明 确指 出:课程目标根 据 知识能力、方法过 程、情 感 态 度 价 值 观三 个维 度 设计 。三 个方面相 互 渗 透 ,融 为一体,注 ...
