新思维教育培训中心 教学监督电话 8 1 6 3 6 3 9 2 1 小学语文毕业专项训练之修改病句 教教你
修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力
改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字
常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实
请按顺序写出第一题中 10句的病句类型
(写序号) 一、成分残缺：句子不完整
例：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育
（缺了“谁”） 改：读了《革命烈士诗二首》后，我们受到了深刻的教育
二、搭配不当： 例：春天的苏州是一年中最美的季节
（不能说“苏州是季节”） 改：苏州的春天是一年中最美的季节
（应说“春天是季节”） 三、前后矛盾： 例：我的家庭作业基本上全部做完了
（“基本上”与“全部”矛盾，二选一） 改：我的家庭作业基本上做完了
或：我的家庭作业全部做完了
四、语义重复： 例：我一定要改正不好的缺点
（“不好的”与“缺点”重复） 改：我一定要改正缺点
五、不合逻辑： 例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果
（“水果”包括“葡萄、苹果、梨”等） 改：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨
或：商店的货架上摆满了水果
六、语序颠倒： 例：他完成了一次又一次的艰巨任务
（“一次又一次”应修饰“完成了”） 改：他一次又一次完成了艰巨任务
七、形容不当： 例：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声
（教室里不可能响起“排山倒海”的掌声） 改：王老师讲完故事，教室里响起热烈的掌声
八、指代不明： 例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨
（前面是“小明”和“小东”，后面是“叫他”，到底是谁
） 改：老师批评了小明和小东，叫他们写检讨
