小 学 语 文 评 课 用 语 优 缺 点 及 建 议 1、 充 分 发 挥 课 件 的 优 势 ， 利 用 音 、 图 、 像 的 感 染 作 用 与 形 象 性 ， 帮助 学 生 理 解 课 文 ， 拓 展 了 学 生 的 视 野 ， 并 且 超 越 了 文 本 的 局 限 性 。 2、 在 拓 展 知 识 的 环 节 中 ， 所 展 示 的 大 量 图 像 ， 更 开 阔 了 学 生 的 视 野 ，从 而 创 设 情 境 ， 激 发 学 生 的 想 像 与 创 作 。 3、 以 多 种 方 式 的 “读”来引导学 生 融入课 文 ， 从 而 引发 其情 感 体验。 4、 老师对感 情 基调、 重轻音 、 读音 的 细化指导， 培养了 学 生 的 朗读能力。 5、 通过学 生 自由读与 默读， 让学 生 进行自主的 体会， 强调学 生 的 自我体验。 6、 形 式 多 样的 朗读方 式 ， 有助 于学 生 对文 本 的 进一步体味， 从 而 培养学 生 热爱大 自然， 热爱发 现的 品质。 7、 教态 自然， 语 言 亲 切 ， 组 织 教学 的 能力很 强,是 一位 素 质较 高 的 教师。 8、 教学 思 路 清 晰 ， 开 课 时 教师一下 子 调动 了 孩 子 们 的 学 习 兴 趣 ， 揭示 了 课 题 。 9、 文 本 与 情 感 比 较 完 美 地 结 合 起 来， 创 设 的 情 境 真 实 ， 把 学 生 引入了 一个 美 好 的 情 境 ， 进入了 课 文 中 ， 自然而 然地 使 学 生 进行了 情 感 双方 的 内 心 体验， 进入了 课 文 丰 富 的 感 情 世 界 。 10、 运 用 课 件 创 设 识 字 ， 朗读的 情 境 ， 激 发 学 生 学 习 的 兴 趣 ;注 意 感情 朗读的 训 练 ;语 言 文 字 训 练 注 重联 系 生 活 实 际 ， 并 扎 实 有效 ;理 解 词语 的 方 式 灵 活 多 样。 11、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。 12、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。 13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感...
