小学语文识字教学策略与方法 阿庄镇湫洼小学 王勇 识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁
所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展
今天小编给大家分享一些小学语文识字教学策略与方法，希望对您有所帮助
一、采用游戏法激发小学生的识字兴趣 1、花样猜字谜
可以把学生分成几个小组进行“猜字谜比赛”，教师出示两类字谜：一类比较简单，一类较难一些
哪个组猜对的谜语最多，哪个小组获胜，最终老师会评选“冠军组”、“亚军组”、“季军组”三个小组，对应的还有其他奖励的奖品
在汇报生字的过程中，以小组为单位上台给大家表演
可以任意选择一个生字进行表演，一位同学做动作，另一位同学猜是哪一个字
如在教学动物名称时，可以让学生模仿动物的声音、动作与外形特征
这 样给学生创 造 表演机 会，加 深 对动物的了 解 ，更 重要的是牢 牢 记 住 动物的名字
最后 哪个小组猜出的字最多，哪个小组获胜
学生可以在快 乐 的学习 中识记 生字，享受 识字乐 趣
2、开 火 车 识字
把学生按 照 小组形式 分成一列 列 小火 车 ，教师出示生字，让学生按顺 序 识字
哪个生字读错 了 ，这 辆 火 车 就 会暂 停 ，选其他小组成员 进行改 正 ，待 改 正 过来 再 重新 接 着 开
看 哪列 火 车 中途 没 有失 误 能够 顺 利 到达 终点 ，并 赋 予 “动力火 车 ”称号
同时结 合 “造 句 小达 人 ”的方式 ，即 以个人 为单位，在教学词 语的过程中，适 当 选择几个词 语造 句 ，看 谁造 的句 子 最多，造 句 造 得 最多的就 可以成为“造 句 小达 人 ”，不 仅 能够培 养 学生的语言表达 能力，而 且 可以在句 子 中熟 记 生字或 词 语
3、摘 果 子 ，评“最佳 小车 手 ”
用剪纸剪出一棵大树的形状贴在
