浅 谈 小 学 语 文 课 堂 教 学 导 入方法及效果 奶子山街中心校 曾淑兰 新课程倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生爱上课堂，那么导入便是语文课堂教学的第一个重要环节。良好的开端是成功的一半, 教学过程中的导入环节就好比一台戏的序幕，如果设计安排得有艺术性、趣味性和启发性，就能使导入环节起到“牵一发而动全身”的效果，助其牵引整个教学过程，将学生的注意力吸引到教学中来。为此在语文课堂教学中，教师要对导入方法的选择进行慎重的筛选，努力使学生进行愉快学习，取得良好的教学效果。那么作为语文教师该怎样选择好导入的方法呢？就此本人结合自己几年的语文教学实践，谈谈对不同种课型导入方法的运用及效果。 （一）背景介绍导入 有些课文，由于写作年代较早，内容与学生生活相去甚远，学生感到生疏 ，难 于理 解 。对于这 样的课文，就可 以 通 过介绍背景来导入新课。如《 月 光 曲 》 一课的导入:同学们 ，一百 年前 ，德 国 有个伟 大的音 乐 家 叫 贝 多 芬 。他 说 过“我 的音 乐 只 应 当 为穷 苦 人造 福 。如果我做 到了 这 一点 ，该是多 么幸 福 。”他 一生谱 写了 许 多 著 名 的曲 子。我们 现 在听 到的优 美 动听 的曲 子便是其中一首 ，叫 《 月 光 曲 》。像 这 样的介绍背景式的导入，不仅 可 以 使学生理 解 作者 的创 作意图 ，而且 对理 解 课文的内容都 有很 大 的帮 助。 （二 ）创 设情 景导入 所 谓 创 设情 景导入是指 教师用生动的语言 ，进行直 接 描 绘 ，或 借 用幻灯、录音、录像、多媒体辅助教学等手段，创设出能够激发学生的想象力或引发学生相应情感体验的情境，使学生在欣赏或情绪感染中就势转入课文学习的一种导入方法。它又包括以下三种方法： 1.激情渲染导入 “激情”就是激发学生情感，调动学生的学习热情。俗话说：若要学生动心，教师先要动情。学习新课时，教师要用声情并茂的语言，将学生带入到教学情境中去。例如：教学《美丽的草原我的家》一文，我是这样设计的。 师：生在东北的我们，对美丽的草原无比向往，这节课老师给大家带来一首由蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》。现在，让我们来聆听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光，边听边看边想，这首歌能使你想到什么？ （预设：学生想到什么就说什么，如草原的美，到处是绿草鲜花；天空也是那...
