小学语文阅读归纳段落大意

一 . 教 学 内 容 ： 归 纳 段 落 大 意 1. 串 连 归 纳 法 。 每 个 段 落 都 是 由 几 个 层 次 或 句 子 组 成 的 ， 弄 清 各 个 层 次 或 各个 句 子 的 主 要 意 思 ， 把 它 们 串 起 来 ， 就 是 这 段 的 段 落 大 意 。 2. 摘 句 归 纳 法 。 即 从 段 落 中 摘 录 能 反 映 全 段 主 要 内 容 的 现 成 句 子 作 为 段 意 。这 些 句 子 ， 一 般 可 以 从 总 分 结 构 的 段 落 、 有 明 确 中 心 句 的 段 落 和 段 内 有 过 渡 句的 段 落 中 选 出 。 3. 提 问 归 纳 法 。 一 个 段 落 总 有 作 者 要 叙 述 的 主 要 意 思 和 要 说 明 的 主 要 问 题 。在 阅 读 时 ， 采 用 自 问 自 答 的 方 式 进 行 思 考 ， 找 出 作 者 要 叙 述 的 主 要 意 思 和 要 说明 的 主 要 问 题 ， 然 后 把 它 们 整 理 成 段 落 大 意 。 4. 取 主 归 纳 法 。 就 是 把 段 落 里 叙 述 的 两 个 或 两 个 以 上 情 节 ， 取 主 要 的 作 为 段意 。 这 种 方 法 一 般 适 用 于 自 然 段 分 得 较 多 、 较 细 的 文 章 。 概 括 段 意 时 ， 一 定 要 在 把 握 全 段 或 全 文 中 心 的 基 础 上 进 行 ， 做 到 围 绕 中 心 ，注 意 连 贯 。 概 括 段 意 后 ， 同 学 们 应 回过 头来 看看： 几 段 的 段 意 是 否与全 篇相称，概 括 的 角度选 得 是 否一 致， 概 括 的 重点是 否恰当。 一 . 概 说 把 握 住各 段 的 中 心 ， 才能 更好地理 解全 文 的 内 容 。 要 准确 地把 握 各 段 中 心 ，则要 抓住能 表明 全 段 意 思 的 主 要 句 子 即 中 心 句 。 中 心 句 表述 的 意 思 比较 概 括 。段 中 其它 句 子 是 围 绕 中 心 句 来 展开的 ， 用 来 支撑或 扩展它 所表述 的 中 心 。 中 心句 的 位置一 般 在 段 首或 段 尾， 也有 的 在 段 中 。 在 段 首的 中 心 句 主 要 起 总 括 全 段 ，提 纲挈领的 作 用 ；在 段 ...