道 德 与 法 治 《 低 碳 生 活 每 一 天 》 说 课 稿 尊 敬 的 各 位 评 委 、 各 位 老 师 ， 大 家 好 ， 今 天 我 说 课 的 内 容 是 《 低 碳 生活 每 一 天 》。 下 面 我 将 从 “说 教材”、“说 学情”、“说 教法”、“说 程序”、“说板书”五个方面 对本课 进行具体研说 ,恳请大 家 批评 指正。 一 、依标扣本，说 教材 《 低 碳 生 活 每 一 天 》 是 统编版《 道德与法治》 四年级上册第四单元《 让生 活 多一 些绿色》 中的 第三课 。 本单元承接低 年级认识并懂得节约日常生活 中的 各 种资源， 有保护环境意识， 学习有创意生 活 的 基础上， 进一 步培养儿童绿色生 活 的 意识和方式。 本课 作为本单元的 最后一 课 ， 是 在经历了前两课 的 学习之后， 更加侧重 于 由 知 到 行的 递 进发 展 ， 着 重 于 引 导 学生 认识气 候 变 暖 问 题 的 严 重 性 ， 反 思 自 己 的 生 活 ， 减 少 碳 排 放 ， 学会 过 绿色生活 ， 并积 极 参 与环保活 动 。 二、以人为本，说 学情 四年级的 学生 处 于 从 中年级向 高 年级的 过 渡 期 ， 他 们 经过 前三年课 程的 学习， 对碳 排 放 认识较 少 ， 对其 危 害 性 认识不 够 ， 没 有低 碳 生 活 的 意识和行动 。 再 根 据 以 上教材分 析 ， 为此 ， 确 定 以 下 教学方法。 教学目标： 1. 关 注 地 球 升 温 的 问 题 ， 认识气 候 变 暖 的 危 害 ， 体会 “低 碳 生 活 ”的重 要 意义 。 2. 通 过 探 究 反 思 和分 析 日常生 活 中“碳 排 放 ”， 具体认识地 球 变 暖 与日常生 活 方式息 息 相 关 。 3. 树 立 环保意识， 增 强 社 会 责 任 感 ， 学会 低 碳 生 活 的 具体方式， 愿 意过 绿 色 生 活 。 教 学 重 难 点 ： 1. 了 解 气 候 变 暖 的 严 重 危 害 ， 明 晰 地 球 升 温 的 根 本 原 因 。 2. 具 体 探 究 碳 排 放 与 人 们 日 常 生 活 行 为 之 间 的 关 系 ， 引 导 反 思 自 己 的生 活 现 状 ， 学 会 并 践 行 低 碳 环 保 、 绿 色 生 活 的...
