女 儿 开 始 上 小 学 了 ， 为 了 女 儿 ， 我 特 地 花 了 一 些 时 间 ， 将 小 学 数 学 课 程 研 究了 一 遍 ， 并 用 我 最 最 喜 欢 的 思 维 导 读 归 纳 成 图 。 因 图 片 是 思 维 导 图 转 化 的 ， 清 晰度 有 限 ， 只 能 看 个 大 概 。 经 过 这 样 整 理 ， 关 于 小 学 数 学 ， 我 对 教 学 内 容 、 课 程 结 构 、 编 排 顺 序 等 有了 清 晰 地 了 解 。 并 有 了 几 点 看 法 ： 1、 20 以 内 的 加 减 法 是 基 础 ， 一 旦20 以 内 加 减 掌 握 了 ， 多 位 数 进 退 位 加 减 、 小数 加 减 、 乘 、 除 、 四 则 运 算 规 律 可 以 一 气 呵 成 ， 教 会 孩 子 。 而 不 是 象 大 纲 这 样 拖沓 ， 小 数 的 加 减 要 拖 到 四 年 级 下 册 才 教 。 我 的 女 儿 刚 刚 上 小 学 一 年 级 ， 按 照 我 的 方 法 ， 她 已 经 能 做 小 数 的 竖 式加 减了 ， 而 我 并 没有 花 太多 的 时 间 教 。 2、 统计： 分布在不 同的 学 期， 过 来过 去教 ， 当然了 ， 有 所不 同， 感觉太拖 沓 。个 人觉得柱状图 、 饼状图 、 折线图 等 可 以 一 次教 ， 并 教 孩 子 如何用EXCEL 制作。计算 机是 工具， 让孩 子 从小 就学 习运 用 它， 而 不 是 将 计算 机当成 游戏机。 关 键是 让孩 子 理 解 统计的 意义： 统计是 将 死数 据变成 活数 据的 途径， 让数据说话的 方 式。 3、 分数 、 最 小 公倍数 、 最 大 公约数 是 小 学 的 难点 ， 也是 重点 。 以 后的 因 式分解 、集合、 加 减 转 化 为 乘 除 ， 这 都是 基 础 。 4、 图 形变换、 面积、 体积可 以 对 比学 习、 集中学 习。 5、 方 程 、 代数 直到 五年 级 才 开 始 接触， 感觉有 点 晚。 在小 学 四 年 级 的 时 候有 不少题目， 如果用 方 程 会 很简单， 可 是 孩 子 没有 学 ， 变得很难做 。 我 常和一 年 级 的 女 儿 玩一 种扑克牌游戏， 我 就尝试用 大 小 王代替任何数 ， 渐渐让她 领悟"王”...
