小学高年级读本第10 讲《绿水青山就是金山银山》教学设计 一、教学目标 1.理解“绿水青山就是金山银山”的含义和内涵。 2.感悟“绿水青山就是金山银山”的重要性。 3.激发情感,从身边的小事做起，引导学生在生活中能够像爱护眼睛一样爱护生态环境。 二、教学重难点 1.教学重点：理解“绿水青山就是金山银山”的含义和内涵，在生活中像爱护眼睛一样爱护生态环境。 2.教学难点：能够联系生活，从身边的小事做起，在生活中像爱护眼睛一样爱护生态环境 三、学情分析 五年级学生有一定的理论分析能力。通过道法课程的学习，学生初步认识到环境问题的紧迫性，已有环境保护意识。读本关注学生的年龄特征，充分利用学生已经有的经验与认知。但学生对“绿水青山就是金山银山”的理解你停留在字面上，不能够较为深刻理解；关于自己可以为保护环境做些什么，缺乏对于当下行动的规划。因此，教学中要借助相关案例、图片资料、视频，联系学生真生活，打通文本 与学生生活的联系。 四、教学方法：通过对视频、图片等资料的探究、分析、讨论，借助具体事例来引导学生理解“绿水青山就是金山银山”。 五、教学准备：教师课前收集资料、制作课件、准备视频等。 六、教学过程 环节一：阅读导入 1.生阅读本讲导读部分故事：余村的故事。 2.师提出问题：读故事，从余村的发展过程你明白了什么？ 3.生思考问题，小组内交流。 4.师总结导入： 余村下定决心关掉矿山，保护环境，是既要绿水青山，又要金山银山之举。实际上，绿水青山就是金山银山。今天我们就来探究关于环境保护的话题：绿水青山就是金山银山 师板书课题：绿水青山就是金山银山 环节二：活动探究 （一）活动一：走进余村,理解“绿水青山就是金山银山”。 1.师出示余村发展详细材料：视频、文字，生观看。 2.师提出问题：①为 80 年代和现代余村分别画像？②结合余村发展之路，说说你对“绿水青山就是金山银山”的理解。 3.生思考问题，小组内交流。 4.各组推荐代表全班交流与分享。 5.师讲解： 20 世纪80 年代，为摆脱贫困，余村人炸山开矿，卖矿石、造水泥。村民的“钱袋子”鼓了，大山却变得满目疮痍。 2003 年6 月，余村停掉了矿山、关掉了水泥厂。关停矿山后，现在，这里山清水秀、桃红柳绿、岛语花香。余村成为全国首个实践“绿水青山就是金山银山”理念的生态旅游、乡村度假景区。 6.师总结：“绿水青山就是金山银山”，“绿水青山”指生态环境保护，“金山银山...
