小 数 的 初 步 认 识 教 材 分 析 及 教 案 徐 凡 教 材 分 析 ： 在 上 课 之 前 ， 我 系 统 的 了 解 了 本 单 元 的 内 容 结 构 及 其 地 位 作 用 ， 这 部 分 内 容的 教 与 学 ， 是 在 学 生 认 识 了 万 以 内 的 数 ， 会 计 算 三 位 数 的 加 减 法 ， 初 步 认 识 了 分数 ，会 计 算 简 单 的 同 分 母 分 数 加 减 法 ，并 且 学 习 了 常 用 计 量 单 位 的 基 础 上 进 行 的 。学 习 这 部 分 内 容 既 可 以 在 实 际 生 活 中 应 用 ，又 能 为 今 后 系 统 地 学 习 小 数 打 下 初 步基 础 。 为 了 更 好 的 把 握 本 课 的 教 学 ， 我 又 了 解 了 小 学 阶 段 有 关 小 数 的 后 续 知 识 ，也 就 是 四 年 级 下 册 关 于 小 数 的 意 义 与 性 质 的 教 学 。在 此 基 础 上 我 制 定 了 以 下 教 学目 标 。 教 学目标： 1、会 认 、读、写小 数 ， 初 步 感知 十分 之 几可 以 用 一位 小 数 表示， 百分 之 几可 以用 两位 小 数 表示。 2、结 合具体情境认 识 小 数 的 现实 意 义 ， 懂得以 元 为 单 位 、以 米为 单 位 的 小 数 的实 际 含义 。 3、培养主动探索的 意 识 和合作 交流的 能 力， 体会 数 学 与 现实 生 活 的 联系 。 由于 这 节课 的 知 识 点较多， 使得整节课 的 容 量 较大。 而认 识 小 数 ， 读小 数 ，写小 数 ， 和以 元 为 单 位 的 小 数 的 意 义 这 几个知 识 点比较简 单 ， 因为 小 数 在 生 活 中应 用 非常 广泛， 学 生 对于 小 数 并 非一无所知 。 在 一年 级 认 识 人民币单 元 时， 学 生对用 小 数 表示物价就 已有 了 初 步 地 感知 与 认 读，而且 三 年 级 的 学 生 已经有 了 较多的 购 物 经 历 ， 学 生 最 熟 悉 的 小 数 就 是 商 品 的 价 格 。 所 以 ， 教 学 时 我 充 分 利 用 小 数 与 日 常 生 活 的 密 切 联 系 ， 创 设 了 逛 超 市 这 个 贴近 儿 童 生 活 实 际 的 情 境...
