小班上学期角色游戏计划 一、 情况分析： 在稳定幼儿情绪后
幼儿对娃娃家游戏都特别喜欢，在一段时间后有了初步的收拾习惯
在超市里，每次游戏结束后，小朋友会整理各类商品
但幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容
幼儿的合作、交往、表达能力还可以，只是有部分孩子不用普通话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参与游戏，需要老师帮忙，且不能很好地投入游戏，没有角色意识
二、 学期目标 1 、 让幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣
2 、 在老实的引导下，让幼儿能够按意愿选择主题，扮演角色
3 、 通过扮演角色，用语言、动作进行交流，让幼儿学会反映 简单 的现 实生 活和 自 己 对所 扮的角色的认 识
4 、 让幼儿建 立 并 遵 守 游戏常 规
5 、 在教 师的提 醒 下，让幼儿做 到不乱 扔 、不损 坏 、轻 拿 轻 放玩具 ，并 在教 师的帮助 下，学习如何 正 确 收拾放好玩具
6 、 让幼儿学会礼 貌 待 人 ，愿意与同 伴 交往，不妨 碍 别人 游戏，培 养 幼儿良 好的品德 与行为
三 、 阶 段预 定主题 1 、 娃娃家 2 、 商店 3 、 汽车 游戏时间：2 0 1 1 年 9 月 执教者：陈禾、杜丹岚 游戏：《娃娃家》一 活动目标 教师根据幼儿的年龄特点从“娃娃家”游戏入手，培养幼儿愿意与同伴交往，使幼儿的各方面能力都能在游戏中得到锻炼和提高
活动指 导 1 、教师借助娃娃家的玩具或标记，以及富有情感的语言，启发幼儿扮演角色，让幼儿对游戏感兴趣
2 、教师可用语言提示，指导幼儿游戏，如：家里都有哪些人，他们每天都干些什么，家人常与谁交往，他们是 怎样关心爱护幼儿的等等
活动反思 小班幼儿刚离开家庭，来到陌生的环境，开始集体生活，还不习惯幼儿园的集体生活，有哭闹现象，老师根据
