小班上学期角色游戏计划 一、 情况分析: 在稳定幼儿情绪后。幼儿对娃娃家游戏都特别喜欢,在一段时间后有了初步的收拾习惯。在超市里,每次游戏结束后,小朋友会整理各类商品。但幼儿游戏时的规则意识较薄弱,而且持久性差,如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达能力还可以,只是有部分孩子不用普通话交谈,还有多名幼儿较内向,如不会主动参与游戏,需要老师帮忙,且不能很好地投入游戏,没有角色意识。 二、 学期目标 1 、 让幼儿喜欢参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。 2 、 在老实的引导下,让幼儿能够按意愿选择主题,扮演角色。 3 、 通过扮演角色,用语言、动作进行交流,让幼儿学会反映 简单 的现 实生 活和 自 己 对所 扮的角色的认 识。 4 、 让幼儿建 立 并 遵 守 游戏常 规。 5 、 在教 师的提 醒 下,让幼儿做 到不乱 扔 、不损 坏 、轻 拿 轻 放玩具 ,并 在教 师的帮助 下,学习如何 正 确 收拾放好玩具 。 6 、 让幼儿学会礼 貌 待 人 ,愿意与同 伴 交往,不妨 碍 别人 游戏,培 养 幼儿良 好的品德 与行为 。 三 、 阶 段预 定主题 1 、 娃娃家 2 、 商店 3 、 汽车 游戏时间:2 0 1 1 年 9 月 执教者:陈禾、杜丹岚 游戏:《娃娃家》一 活动目标 教师根据幼儿的年龄特点从“娃娃家”游戏入手,培养幼儿愿意与同伴交往,使幼儿的各方面能力都能在游戏中得到锻炼和提高。 活动指 导 1 、教师借助娃娃家的玩具或标记,以及富有情感的语言,启发幼儿扮演角色,让幼儿对游戏感兴趣。 2 、教师可用语言提示,指导幼儿游戏,如:家里都有哪些人,他们每天都干些什么,家人常与谁交往,他们是 怎样关心爱护幼儿的等等。 活动反思 小班幼儿刚离开家庭,来到陌生的环境,开始集体生活,还不习惯幼儿园的集体生活,有哭闹现象,老师根据幼儿的年龄特点从“娃娃家”游戏入手,培养幼儿愿意与同伴交往,使幼儿的各方面能力都能在游戏中得到锻炼和提高。 游戏时间:2 0 1 1 年9 月 执教者:陈禾、杜丹岚 游戏:《娃娃家》二 活动目标 对幼儿进行一些知识经验上的准备,引导幼儿观察周围社会生活,增强对角色意识的培养。 活动指 导 1、教师可为幼儿创设2~3 各娃娃家,以满足大多数幼儿游戏的愿望。 2、教师可充当某个角色和幼儿一起玩,根据幼儿的需要以游戏的方式给...