小班区域活动计划 一、区域设置，适合幼儿 根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据 活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。 二 有计划地投放材料 创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。 有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由 易 到 难 ，不断吸 引 孩子主 动参 与 活动的兴趣，使 他 们 有新鲜 感 。 三 、区域活动的总 目标 创设一个 幼儿喜 欢 的、自由 的、开 放的环 境 ，引 导 幼儿自主 地进行活动，培 养 幼儿积 极主 动、活泼 开 朗 的个 性，促 使 幼儿乐意和他 人 交 往 ，学习 互 助 、合作和分享 。 四 、各 活动区域分目标 1 、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。 2 、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。 3 、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。 4 、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。 5 、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。 6 、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是 吃 点心 的事 例 ，模 仿 点心店师傅 的工作。大胆地制 作，热 情的招 呼 ，锻 炼 幼 儿 开 朗 的性 格 和体验游戏的快乐。 五 、区域 之 间 的联 系 加强 区域 间 的配 合 ，渗 透 ，相 互 促 进。不 同区域 虽 然 是 相 对 独...
