篇 一 ： 幼 儿 园 小 班 家 长 工 作 计 划 1 幼 儿 园 小 班 家 长 工 作 计 划 家 长 是 幼 儿 的 第 一 位 老 师 ， 做 好 家 长 工 作 尤 其 重 要 。 本 学 期 ， 小 班 新 生 刚 入 园 ， 他 们 几乎 都 是 刚 从 家 庭 步 入 幼 儿 园 体 验 集 体 生 活 ， 其 父 母 也 是 初 次 尝 试 与 老 师 接 触 ， 对 老 师 ， 对 幼儿 园 教 育 都 不 太 了 解 ， 本 学 期 我 们 将 以 热 情 的 态 度 ， 积 极 主 动 地 通 过 开 展 各 种 形 式 的 活 动 ，有 目 的 ， 有 计 划 ， 有 组 织 ， 有 针 对 性 地 向 家 长 全 方 位 地 宣 传 科 学 育 儿 的 知 识 ， 介 绍 幼 儿 在 园的 一 日 生 活 情 况 ， 及 时 了 解 家 长 的 需 要 ， 想 家 长 所 想 ， 为 家 长 解 除 后 顾 之 忧 ， 为 家 园 共 育 创造 积 极 有 利 地 条 件 。 一 、 工 作 目 标 ： 贯 彻 落 实 《 幼 儿 园 教 育 指 导纲要 》精神， 采用各 种 渠道,保持家 园 一 致.使家 长 更新 家 庭教 育 观念， 吸收家 庭 教 育 经验 ， 使家 庭 教 育 适应幼 儿 园 教 育 要 求。 通 过 幼 儿 园 与 家 庭 的 双向互动 ， 共 同促进幼 儿 的 身心发展 。 二、 具体 措施 1.通 过 交流， 家 访， 了 解 到幼 儿 在 家 的 生 活 习惯， 行为 习惯及 特点， 力争对 每位 幼 儿 做到心中有 数， 为 家 园 共 育 打好 基础。 2.通 过 开 展 各 种 各 样形 式 的 活 动 ， 如家 教 知 识 讲座， 家 长 咨询活 动 ， 家 长 园 地 等， 向 家长 介 绍 科 学 育 儿 的 知 识 ， 宣 传 新 的 幼 教 观念， 提倡素质教 育 ， 帮助家 长 树立符合时 势的 家 教观。 3.开 展 丰富多彩的 家 园 联系活 动 ， 定期 发放调查表， 开 展 对 家 长 半日 开 放活 动 ， 让家 长了 解 幼 儿 在 园 的 生 活 情 况 ， 为 家 长 解 除 后 顾 之 忧 ， 并请家 长 对 我 们 的 工 作 给予监督， 并提出宝贵的 意见， 做 好 ...
