徐江：我就是要颠覆中学语文教学 答《新课程报》记者问 在当下的语文教学界，徐江以其特立独行成为备受争议而又人所共知的先锋人物。徐江的知名不仅在于他对中学语文教学的多次激烈批判——其言辞振聋发聩，激烈程度令人难以接受，还在于他身体力行，多次为中学老师上示范课的大学教授，其心系中学语文教学的真诚和执著令人感动。徐江的身份是非主流的，他说的多是许多人想说又不敢说的大实话，令闻者爱也不是，恨也不是。9月末的一个下午，记者连线徐江老师，交谈之中，徐江老师还是那句话—— 徐江：我就是要颠覆中学语文教学 ——对话南开大学文学院副教授徐江之一 首先是老师的素质不够 记者：徐老师您好！采访之前我在网上搜索过一些您的资料，发现对您的评价多种多样，有评论认为您是语文教育界的先锋领军式人物，包括“语文超男”这样的称谓，都可以看出这样的意味。但是另外也有一些过激的评论，您是怎么看待这些评价的？ 徐江：我很讨厌什么“超男”这种称呼，那都是炒作出来的。作为学术研究来讲，这种称谓带有戏谑性，他不是对我的尊重，你不要用这个概念。我很讨厌他们。 记者：您对目前的语文现状做了一些全方位系统性的批判，包括教材、教师、课堂教学、语文教育评价，那您认为从这些方面来讲，目前具体都存在哪些问题，这些问题又该怎样去改进呢？ 徐江：现在存在的问题，首先是老师的问题。我们总是把它归咎于体制啊，高考啊，这些都不是首要的，首先是目前老师的素质不够，我一直是这么认为的，所以很多中学老师很讨厌我这种说法。在我看来，不管出什么教材，不管考什么题，老师只要把书教好，孩子们就不用怕怎么考，拿什么教材我都照样教。所以最重要的是老师的本事，老师的素质。我们的老师，目前基本的素质不够。理论素质、思维方式，都不适应我们目前的课程改革。语文就是文章嘛，如果从语文课文的解读这方面来说，我们的老师还属于“惑”的解读，这个字怎么念，字词怎么写，这文章说了什么意思，其实这方面他们的基本素质问题不大。但是从这文章里我们能学到什么，它能给学生什么启发，这方面素质很不够。我们目前的语文老师的讲授达到了什么水平？只能说是一种说明性的语文，或者是说明型的语文。因为语文老师是说明型的老师，所以他的课是说明性的课，或者说是说明型的语文讲解，只是对课文句子意思的串解嘛！所以这种课对孩子基本就没用嘛，特别是白话文，孩子们对文章，虽然不能说百分之百全懂，但百分之八九十...
