微 课 的 开 题 报 告 微 课 的 出 现 ， 将 会 打 破 的 传 统 的 教 学 方 式 ， 满 足 学 生 对不 同 学 科 知 识 点 的 个 性 化 学 习 、 按 需 选 择 学 习 ， 既 可 查 缺 补漏 又 能 强 化 巩 固 知 识 ， 是 传 统 课 堂 学 习 的 一 种 重 要 补 充 和 拓展 资 源 。 以 下 内 容 是 品 才 网 小 编 为 您 精 心 整 理 的 微 课 的 开 题报 告 ， 欢 迎 参 考 ！ 微 课 的 开 题 报 告 范 文 一 、 选 题 背 景 如 何 才 能 构 建 高 效 的 高 中 数 学 课 堂 ， 主 动 权 在 教 师 的 手里 ， 我 们 要 充 分 调 动 学 生 的 积 极 性 ， 把 我 们 的 教 和 学 生 的 学有 机 的 结 合 起 来 。 如 何 充 分 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 ， 如 何 让课 堂 凝 聚 力 更 强 ， 如 何 让 现 代 教 学 中 的 信 息 技 术 自 然 迅 速的融入我 们 的 数 学 课 堂 ， 如 何 使得课 堂 某个 环节主 题 突出 ， 层层剖析， 这些都是 我 们 选 题 前认真思考 的 问题 。 自XX 年起 ， 微 博以 其互动 性 和 参 与性 强 、 信 息 传 播速度快、 目标明确的 特点 ， 在 我 国迅 速地掀起 了一 场轰轰烈烈的 “微 ”热潮， 拉开 了“微 ”时代 的 序幕。 于是 ， 微 课 也应运而生 。 微 课 在 美国又 称为 短期课 程、 课 程组件。 微 课 程是一 个 简化 了的 、 细分 的 教 学 ， 学 生 因而易于掌握。 微 课 程是一 个 有 控制的 实践系统 ， 它使学 生 和 教 师 有 可 能 集中 解决某一 特定的 教 学 行为 ， 或在 有 控制的 条件下 进行学 习 。 它围绕某一 问题 或某一 情景 而形成的 目标明确、 内 容 短小 精 悍的 教学 活动 ， 具有 内 容 广、 容 量小 、 目标明确的 特点 。 具体的 说微课程关注“小现象、小故事、小策略”，主题突出，一课一事。它由文字、音乐、画面三部分组成。在优美的轻音乐中，教师或学生可以静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。一集微课程长度在 5 分钟左右，所谓“5 分钟完成一次学习，300 秒经历一次...
