怎样才能成为一名优秀的教师 赵永芳 (山西应县下社中心校，山西 大同 0 3 7 0 0 6 ) 长期以来，“传道、授业、解惑”是中国传统文化对教师的角色诠释，在教育不断变革的今天，教师仅仅传道、授业、解惑”已远远不够甚至是难以为之。要指导学生开展研 究性学习，要迎接信息时代迅速成长起来的学生发起的挑战，要适应多元社会中教育现代化的要求，教师除了掌握知识内容与教法技巧之外，还需要教师对他们的教学、学生与学习都 抱有激情，还需要教师从繁琐的工作中抽出时间，给孩子们更多的交流和关爱！ 提高教学质量要特别做到以下几点：一是提高学生兴趣，使主体作用得到充分发挥。学生的学习兴趣直接影响着学习的效率，以往有些课学生学习积极性不高，主要原因在于有些教师的教学模式过于呆板，教师求全、急躁的心理过于严重，给学生造成了极大的压力，使学生产生了厌烦的情绪。学习的兴趣不只是一两个人的兴趣，也不是一些尖子生的兴趣，而是全体学生的兴趣。不管学生的基础怎么样，教师都应努力促使每一个学生能得到应有的发展。二要使学生都能积极参与。不累的教学不是表现在学生很悠闲，无所事事，而要看学 生是否能积极参与。状态良好的学生，总能积极踊跃，满怀激情地参与到教学之中，正是这种高度的参与使他们忘却了疲劳，因此，他们的学习是主动的，而且是高效的。三是使学 生的个性得到张扬。一堂课因为有学生的参与而变得实在，也因为有学生个性的张扬而变得生动。我们在听课的时候，留给我们印象最深的往往不是老师的教法，而是一些学生出乎意 料的回答。我们在称赞别人孩子聪明的时候，不妨反思一下自己是怎样为了成绩而把学生教成书呆子的。“横看成岭侧成峰”，学生也渴望在课堂。 教学中把自己的感悟表达出来，教师鼓励他们把自己独特的见解表达出来，他们就会入景入境地读，入情入理地说，教学也就变得丰富多彩，充满活力。 当然优质高效的教学需要智力与情感两方面的投入，激情并不是一种奢侈、一种装饰、一种只有少数教师才拥有的素质，也不是只有某些教师才具备的性格特征，这种感情会产生一种推动性、激励性的力量，在某种意义上，激情是教学成功的关键。优质教学与优秀教师具有以下几个特征，都与教师的激情有关： 第一、优质教学取决于教师理论水平，个人能力与对学习者的情感投入等多方面因素的结合。教师需要全身心地投入到他们的工作中去，优质教学是一项充满激情的事业。 第二、优秀的教师是那些关...
