怎样教幼儿识字
“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础
小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点
为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力
基于这样的认识，我们对低年级识字教学进行了探索
1．根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化 识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的
如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展
因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字
如在开课初，教师就演示几个学生在学前接触过的有代表性的会意字，形声字，通过画面与文字的演变，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣
如何教幼儿识字 “成功”、“成就”是目前成人社会普遍推崇的价值观
于是在这个不愁吃穿的年代里就产生了大批忙碌的儿童和过度亲职的父母
家庭变成了“企业” ，以追求最大利润为目标-----孩子的成就
为了不让自己的孩子输在起跑线上，我也不例外的加入了这一行列
据了解，英国心理学家查德·林博士对英、美、法、西德、日本五国儿童智商进行测试发现，欧美四国的儿童平均为100，而日本儿童平均智商为111，原因是日本儿童学习了汉字
同时专家也指出，婴幼儿学认字最容易，3 岁是整体模式识别能力和自然记忆能力的最高峰，也是学认汉字的关键期，3---6 岁儿童学习有利于右脑开发，而右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义
为使自己的孩子有聪明智慧的大脑，我决
