一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：一、预习课文，了解计数单位及十进制计数法。二、完成自主练习第1、2、3题二、教学课题1、认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进制计数法。2、能根据数位的分级正确读出万以上的数。3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，并在与同伴的交流合作中体验合作成功的乐趣。三、教材分析本节课是在学生能够正确读写万以内的数的基础上，学习万以上数的读法，这是学生认数范围的又一次扩展。教材从图书馆藏书册数入手，让学生在读数的基础上体会计数单位的大小，了解十进制计数法，经历运用万以上的数表示事物的过程。同时将数学知识融入到现实生活之中，让学生体会数学知识在现实中生活中的应用。四、教学方法讲授法：对于学习中的难点加以点拨，帮助学生理解。分组讨论法：以小组合作的形式解决学生学习过程中遇到的困难，让学生在合作的过程中体验成功的乐趣。练习法：通过及时有效地练习和反馈，让学生将所学知识应用于现实生活中，加深对知识的理解记忆。五、教学过程（一）、复习1、你会读吗？2202022200202020022、你知道吗？（1）、10个一是多少？10个十是多少？10百是多少？（2）、一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的？（二）、导入师：同学们回答地真不错。在庞大的数字王国里，还有许多的更大的数字在等着我们去探究。让我们一起走进大数的奇妙世界吧。（三）、学习新知识同学们知道清华大学是一所著名的高等学府，清华大学的图书馆更是全国闻名。今天我们就一起去清华大学图书馆看看吧。1、课件出示清华大学图书馆相关图片及资料，学生阅读并小组讨论提出数学问题。【百度搜索】清华大学图书馆http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%E5%BB%AA%CD%BC%CA%E9%B9%DD&in=10437&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=8827700070&ln=1359&fr=&fm=&fmq=1331268185625_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2、教师总结学生提出的问题，选取有效问题板书到黑板上：十万是多少？3、借用图钉帮助学生理解十万的意义：师：一小盒图钉有1000个，那这一大盒有10小盒，总共是多少个图钉呢？生：10个一千是一万。总共一万个。师：同学们真棒。现在老师这里有十大盒，我们一起来数一数总共有多少个图钉吧？师生共同数数;一万，二万，三万……八万，九万，十万。师：同学们现在知道十万是多少了吗？生：10个一万是十万。师：你能接着往下数吗？10个十万是多少？（学生小组谈论后发表意见，然后教师点拨，让学生加深理解10个十万是一百万，4、借用计数器帮助学生完成数位顺序表。师：请同学们拿出计数器，以小组为单位，找一找十万位在哪里？它的左边和右边分别有哪些数位，将数位顺序表填写完整。（小组合作学习，完成数位顺序表。师：观察数位顺序表，你有什么发现。提示引导学生发现：从个位起，每四位一级。个级包括个位、十位、百位、千位，个级表示多少个“一”；万级包括万位、十万位、百万位、千万位，万级表示多少个“万”；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿”。在认识数位顺序表的基础上介绍计数单位和“十进制计数法”。5、师：请同学们看大屏幕上的数字，你能读出来吗？4086000509460021600900119000000（1）、让学生借助已经学过的知识，尝试读数。（2）、教师指导万以上数的读法，重点强调中间有零的大数的读法。（3）、学生正确读数。（四）、练习1．读出下面每组数：52和520000520和52000005002和500020005020和5020┆00002．先说出下面每一个数是几位数，最高位是什么位，再读出来．3┆2680164┆5800520┆500047┆00503060┆090010┆4070120┆06051┆0000┆0000六、教学反思万以上数的读法理解难度较大。在这节课里，教师首先利用信息窗，把教材中的素材变成了学生实际操作课件，帮助学生理解十万的意义。其次，借助计数器强化数感。在学生积累了大量的感性认识后，引导学生借助拨珠、数数，进一步理解了“10个一万是十万，10个十万是百万……”，把零乱的知识系统...
