第 1 页精品文档---下载后可任意编辑中班科学认识早晨中午晚上教案反思 一、教学目标： 1．能够区分早晨、中午、晚上。 2．能够和大家商量，根据自己的生活常规，简洁讲解并描述自己的一日生活。 3．培育探究自然的爱好。 4．学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 二、教学预备： 1.阅历预备：活动前通过语言、科学活动丰富幼儿有关造成、中午和晚上的时间概念。 2.物质预备：每人一张图画纸、一盒水彩笔。 3.材料配套：教育挂图《熟悉早晨、中午、晚上》 三、活动过程： 〔一〕分别出示图片。 1.请幼儿观看图片，讲讲它们分别是发生在什么时候的什么事情。 2.引导幼儿从太阳、月亮、星星的有无，从小动物和小伴侣的不同活动状态以及房间的摆设等加以推断、区分。第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 3.引导幼儿了解：太阳刚升起，公鸡在啼叫，宝宝起床穿衣是早晨；小猫睡懒觉，宝宝吃午饭，在墙壁的时钟指向 12 点是中午；空中有星星和月亮，宝宝和妈妈再等下看书是晚上。 〔二〕引导幼儿进一步商量和沟通。 师：造成、中午和晚上还有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？ 〔三〕引导幼儿制作时段图。 〔1〕引导幼儿将自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情画在图上，并依据不同时段用太阳在天空中的不同位置或月亮加以区分表示。活动反思：作为新手的我，在教学方面没有太多的阅历，我不断学习不断积累，以下是我的几点熟悉：一、充分了解托班幼儿在日常生活中积累的熟悉上午、下午的阅历 托班幼儿的孩子，每天的大部分时间都是在幼儿园度过的，带着幼儿回忆一天的生活状况，上午小伴侣兴奋奋兴上幼儿园、上午小伴侣跟老师一起跳舞;下午小伴侣滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小伴侣回家同学有一些了解，这就是本课的一个学问基础。二、关怀幼儿构建学问框架第 3 页精品文档---下载后可任意编辑(1)同学的生活阅历一般是感性的、点滴的，老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为同学构建起学问的框架。在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住幼儿感爱好的图片，让幼儿在图文并茂的结合下，熟悉上午小伴侣在幼儿园干了什么，同时，能用比较完好的语言表达。(2)在逐步、详细的构建学问框架过程中，老师要引导幼儿熟悉下午。通过幼儿对上午的熟悉，大部分幼儿把握了其特点，在表达下午小伴侣将干什么时，不用老师提示就可以较完好的说出，起到了潜移默化的作用。三...
