课题 3 水的组成导学案教学目标1.氢气的性质了解氢气的性质，由氢气燃烧实验初步推测水的组成2.水的组成了解水的电解实验，通过实验认识水的组成3.单质、化合物、氧化物知道单质、化合物、氧化物的概念，能够区分单质、化合物、氧化物教学重难点1.能根据水的电解实验知道水的组成。（重点）2.从组成的不同记住化合物和单质的区别。（难点）教学过程情景导入我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周”，自然界中的水，孕育和维系生命，水是生命之源，农业之本，水力发电；水运航道和宜人的环境。水究竟是由哪些元素组成？【课前预习】1.你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗？2.水的物理性质色、态、味熔点、沸点密度 4°C 时密度最大为 1 克/毫升，水凝固成冰时，密度变小，故冰浮于水面（有什么好处?）重要性能水能溶解多种物质形成溶液等第 5 页共 5 页二、自主探究：知识点 1：水的组成【猜想】设计实验】1.装置：如右图所示2.现象：认真观察水的电解实验并做好记录，同时加以分析思考。现象1.通电后，两根电极上都出现，气体都是色的：2.一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为。3•用带火星的木条检验试管 A 中的气体看到：用燃着的木条检验试管 B 中的气体看到在空气中发出的火焰。分析原因3.结论：该反应的文字表达式：，反应类型：反应.【巧学妙记】电解水实验的简洁记忆法：（电极）正氧负氢，（体积）一氧二氢，（质量）八氧一氢。【反思与评价】1.______________________________________________________________水中加入少量新硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？2._______________________通的是（填“交流电”或“直流电”）3._______________________________________实验时要注意哪些细节？【交流讨论】1.水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的？2. 实验操作中试管 A、B 两试管的气体体积比常大于 2:1 原因可能是3._______________________________________从电解水的实验中可见氢气是一种的气体，试管 A 内既有氢气又有水而氢气第 5 页共 5 页的体积没有减少,可见氢气是水的气体；氢气在空气中燃烧发出的火焰，说明氢气具有。4._________________________氢气点燃前一定要，点燃可燃性气体都要5.水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？6.有人说水可以...
