第 1 页精品文档---下载后可任意编辑九班级化学金属的化学性质教学反思 老师要走向优秀，教学是最重要的根本功，九班级化学化学金属的化学性质的教学反思有哪些呢?接下来是我为大家带来的关于九班级化学金属的化学性质教学反思，期望会给大家带来关怀。 九班级化学金属的化学性质教学反思(一) 在这节课的实施过程中，我能够很好地完成了复习与归纳、体验生活与化学、活动与探究、学问规律与应用四大板块的教学设计，抓住了金属的两大化学性质和金属活动性强弱两条主线，同学能够从中获得学问并加以应用。 本节课的成功之处有： 1、我在设计金属与酸反响的试验上，进展了试验改进：把外表皿隔成四块，先倒入酸后按挨次放入铜、铁、锌、镁。通过改进后的试验不但节约时间避开操作的重复，而且是在同一个容器里发生反响，在违反的条件下进展比较，更利于试验现象的观看比较，更能说明问题。 2、联系生活，激发同学的学习爱好，产生对新学问的渴望，并能应用把握的学问解释与生活有关的化学问题。 如：在讲完金属的化学性质一节后，我设计了第 2 页精品文档---下载后可任意编辑这样一道题目：如今新人结婚流行送黄金饰品，但市场上的黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，目前社会上有一些不法分子，以铜、锌合金(金黄色，俗称黄铜，铜和锌保持各自单质的化学性质)假冒黄金，进展诈骗活动。请你设计一个试验证明某金黄色金属块是真金还是黄铜，要求写出试验方法，现象和结论。这道题与同学的日常生活严密联系，同学个个都跃跃欲试，通过自己设计方案，商量 与沟通，在老师的点拨下得出了一些验证方法。课后再让同学拿来家里的黄金饰品进展验证是否是真金。那一刻，同学们主动参加，高潮迭起，真正体会到自主沟通而取得成功的乐趣。表达了“生活中有化学〞，同学的主体性得到充分发挥。 3、同学在试验中，感受了分工与合作的实践乐趣，提高试验技能，培育良好的科学看法。 教学中老师能够创设问题情境，同学能够畅所欲言，沟通自己的看法和想法，气氛猛烈、和谐.如：“有一组的同学在做铜丝放火上加热时看到的不是铜丝变黑而是变成绿色，就准时的提出，说明同学的试验技能和科学看法渐渐形成〞。 4、以提问的方式开头新课，激发同学的爱好。由悬念引发后面的教学内容，第 3 页精品文档---下载后可任意编辑同学简洁承受。 5、结合本校实际，强调化学反响方程式的书写， 6、本节有很多试验，同学学习有劲，在学习过程中确定要把现象与结论进...
