二年级《语文园地四》教学反思

第 1 页精品文档---下载后可任意编辑二年级《语文园地四》教学反思二班级《语文园地四》教学反思 1 1、“识字加油站”是平常孩子们玩过的玩具，知道玩具的名字，读起比较简单。在落实字的熟悉上同学们接受的很快。 2、字词句运用版块中，“一会儿……一会儿……一会儿……”在学习课文时同学已经能够造句了，所以这部分内容很快就接受了。积累的表示心理活动的词语在老师的启发下也很快地找出了不少于三个。 3、节气歌内容同学大部分能当场背，阅读教学版块同学们基本了解手影的特点，感受到它给我们带的乐趣。 缺乏之处：在写话的环节，同学们在观看图画时——特别是多幅图，不简单处理图与图之间的规律关系，说起有前后冲突或是漏洞百出的问题，在以后的教学中还是要加紧训练。 二班级《语文园地四》教学反思 2 “写话时期”是同学作文的起步阶段，如何处理激发同学写话爱好和培育同学写作习惯之间的冲突呢？笔者试图以人教版试验教科书二班级上册《语文园地四》的教学片段〔第一次消逝写话练习〕为例，通过以下三点整理自己对低班级写话教学的思索。 一、写话爱好源于课堂情趣 第 2 页精品文档---下载后可任意编辑 阅读学习一年多、日记刚刚起步的同学几乎都没有句子、段落的概念。他们不会分段，对问号、叹号理解也模糊不清。而标点符号凭停顿和语气处理，是同学难以把握运用的抽象符号。这需要老师时常提示，直到同学能正确地使用标点为止。因此本册教材也支配了两组标点符号的练习，本课是第一次消逝标点练习。 怎样让同学布满爱好地学习标点符号，从而更好地朗读课文、树立写话自信呢？ 笔者引入教学时非常重视儿童情趣，让标点符号变成小伴侣们的伴侣，让小伴侣帮标点找到自己的房于。逗号和句号是同学填空时最不明白的地方，我将逗号另外处理，创设“逗号哭了”的情境，让同学特别留意逗号和其他标点的区分。这样的处理使同学更轻松地了解了逗号的特点。 通过这种好玩的给标点娃娃找房子的嬉戏，让同学深刻地感知标点的位置和作用，能够让同学留下一个深刻的印象。就像识字教学一样，标点也是一回生二回熟，第一印象需要浓墨重彩地处理。更重要的是，同学在欢乐的找房子嬉戏中得到了学习的欢乐。──通过这样的引入，信任孩子们以后见到标点符号时，露出的是笑容。用童话或生活情境让同学了解标点，甚至用这种方法了解段落，同学运用写作技巧、树立写作信念就有了良好的开端。 第 3 页精品文档---下载后可任意编辑 ...