精品文档---下载后可任意编辑优化设计课外作业，促进学生自主进展 数学作业作为课堂教学的延伸，学生学习内容的巩固和反馈的重要手段，也是老师对学生实施评价的最原始的材料，其重要性正越来越受到人们的关注。受传统课程和教学观所引领的作业设计主要是考察学生对知识要点把握程度，学生也只是对作业做出被动的、临摹的解答，而老师也主要是做出对与错、是与不是的评价。这样导致了对学生评价的片面性、主观性，使得许多学生对数学学习产生了厌烦情绪，认为数学作业是无可奈何的负担。本人认为，可以从以下几方面进行课外作业的设计，让学生爱上数学，爱上学习。 一、设计游戏型课外作业，让学生成为学习的爱好者 我们从学生的年龄特征和生活经验出发，设计一些趣味性和游戏性强的数学课外作业，以激发学生的学习兴趣，使学生成为数学学习的爱好者和主动者。 如学完了数的整除这节课后，可以引导学生把自己家中的电话号码编成一个竞猜题，让学生们互相猜。有个同学这样编的：第一位是 3 的最大约数；第二位不能作除数的数；第三位 1 的 2 倍的数；第四位 8 和 4 的最大公约数；第五位比单数 7 多 1 的数；第六位 2 的4 倍的数；第七位最小的质数。学生根据条件猜出“3024882”这个电话号码。根据这个号码拨过去，接电话的果然就是自己班的同学，这样每个学生兴趣盎然，自己纷纷设计起来了。学生能主动地把课内知识与生活知识有机地结合起来，不但没有加重负担，反而轻松精品文档---下载后可任意编辑起来了。像这样的课外作业，假如老师不布置，学生还不兴奋呢！ 二、设计生活型课外作业，让学生成为知识的实践者 生活是学习数学的大课堂，也是学生运用数学解决实际问题的场所，在课外作业设计时，创设生活性的实际问题，促使学生尝试从数学的角度利用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步在实践中学习数学。 如学习了长方形、正方形的周长和面积后，可让学生做一回装璜设计师：假如你家的地面重新装修，你能为你的父母提供一个装修地面的设计方案吗？我们可以从下面几个问题来考虑：（１）算出每个房间的长和宽分别是多少米？每个房间的面积分别是多少平方米？（２）根据自己家庭的生活条件和自己的爱好，在材料表中选择适合的材料，算出所需材料的量及所需的钱数。（３）假如在客厅、餐厅的四周贴上大理石条，共需要多少米？ ...
