假如没有灰尘教学设计

精品文档---下载后可任意编辑假如没有灰尘教学设计 假如没有灰尘教学设计 教学目标 １、知识目标： ⑴认识四个生字：勿、埃、漉、晕。 ⑵正确认读： 然而、面临、颗粒、来源、漂移、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。 ２、能力目标： ⑴正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 ⑵领悟作者的表达方法并学习运用。 ⑶懂得任何事物都有两面性。 过程与方法 通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思考讨论和沟通，领悟文章的表达方法，总结学习收获。 情感态度价值观 通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。 教学重点 知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。精品文档---下载后可任意编辑 教学难点 领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。 教学过程 一、引入 师：你们喜爱灰尘吗？ 生１：喜爱。 师：我信任你一定有喜爱灰尘的道理。 生２：不喜爱。 师：灰尘污染污染环境，危害健康，没有它行不行呢？今日我们一起学习《假如没有灰尘》。 （板书：假如没有灰尘。） 二、朗读与理解 师：朗读全文并思考“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。 （学生活动。） 师：默读第一段，说说灰尘有哪些特点？ （生１读画出的句子：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。） 师：假如拿微小的灰尘和排球比，就如同拿排球和地球比。谁能用一个词概括这个特点？ 生１：细小。精品文档---下载后可任意编辑 生２：微小。 生３：微小。 师：你怎么知道的？ 生：百万分之一毫米，几百分之一毫米。 师：这些是什么？ 生：数字。 师：用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫──列数字。 （板书：列数字。） 师：作者又介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。庞然大物是什么意思？ 生：很大的东西。 师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”？ 生探讨。 师辅助：作者说哪些灰尘是“庞然大物。” 生：肉眼看到的。 师：拿看得到的灰尘和谁比？ 生：和小的灰尘比。 生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。 师辅助：大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍？ 生计算：一千倍。 师：一千比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。精品文档---下载后可任意编辑 师：这里用了什么方法？ 生探讨，师辅助：作比...