七年级地理上册教案教学目的知识目的： 通过阅读各类地图，使学生初步理解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目的： 通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具有在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，协助学生初步建立起图的空间概念。。情感目的： 通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。 教学提议教材分析： 第一节着重论述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在此后的所有的地理教学过程中要反复应用。但这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，在开始教学之前，要设计怎样导入。 由于学生在小学过平面图的知识，本章一开头从一张动物园导游图引入，目的是引起学生读图的爱好，理解"什么是地图"以及"地图的重要性"（其他的学生熟悉的图也可以，笔者本次采用的是所在学校的校园图），目的是通过探索身边熟悉事物，激发学生求知的积极性，使学生可以迅速进入教师设计的问题情景。 比例尺部分的教学重点是有关比例尺计算公式的深入引申和应用。 分为三个层次，第一层次，通过阅读地图册上的三幅地图，学会比例尺的三种表达法：文字式、数字式和直线式。 第二个层次，比例尺的应用，通过"做一做"应用比例尺可以量算两地间的实地距离，用比例尺公式可以做换算：（1）一直已知图上距离和实地距离，求比例尺。（2）已知比例尺和实地距离，求图上距离。（3）已知图上距离和比例尺，求实地距离。 第三层次，比例尺的大小，通过对相似图幅的 "北京市地图"和"中国地图"有关两幅图范围的大小、所示的地理事物的详略程度、比例尺大小的比较，得出：（1）怎样辨别地图比例尺的大小：即分子为1，分母愈大，比例尺愈小；分母愈大，比例尺愈小。（2）地图比例尺的大小与表达的地区范围大小和内容详略的关系：即地图表达的地区范围愈小，反应的内容愈详细，则选用的比例尺愈大。三个层次由浅入深，层层递进，可以吸引学生的注意力，使学生总是觉得有事可做。 有关地图上的方向的教学，重点在于训练学生在地图上辨别方向的技能。教材首先明确了地图上有三种定向措施，它们是：一般定向措施：无指向标的无经纬网的地图，上北下南，左西右东。指向标定向措施：有指向标的地图，指向标指示北方。经纬网定向措施：有经纬网的地图，...
